舟山群岛的普及教育 [复制链接]

第3版()
专栏：

舟山群岛的普及教育
浙江省舟山地区是我国东海著名的渔场。它南北相距260海里，大小岛屿四百多个，近九十万人口在这些岛屿上劳动与生活。最小的岛上，仅有几户人家。在这样的地区能够普及教育吗？实际情况是，这里的普及教育工作搞得非常好。
舟山地区已基本上普及了小学教育。现在学龄儿童的入学率达到98％，巩固率达到86％，有的公社已经普及初中。普陀县蚂蚁岛公社50岁以下的渔民中已基本上没有文盲，33岁以下的青少年渔民和干部，大多具有初中以上的文化程度。他们还输送了一部分学生上高一级学校学习，渔村也有大学生了。渔岛的这个巨大变化，确实令人欢欣鼓舞。
党政领导重视教育
在这交通不便，文化基础又差的海岛地区，为什么普及教育搞得这样好呢？重要原因之一，是从地区到县、社，各级党政领导对教育事业发展都十分关心和重视。他们提出，重视教育就要做到“思想上有位置，行动上有措施”。地区由一名副书记和一名副专员分工抓教育，各县也由一名副县长和一名副书记或常委分管教育，公社、大队亦是如此，做到明确责任，有人负责。这样，教育上的一些重大问题，象学校领导班子的配备、教育经费的调拨、校舍维修、民办教师待遇等等，就可以及时提到各级党政领导的工作会议上研究解决。例如，1979年，沈家门镇改变二部制校舍不足，地区经过研究，决定从地方财政中拨出七万元。去年，嵊泗县这个只有八万人口、财政收入较少的县，为了给学校修建校舍，拨出11万元。公社或大队投资办教育的事例就更多了。这里，大多数民办教师已实行工资制。
采取措施防止流生
舟山地区到了渔汛季节，一个十来岁的少年干一天活就可以挣三至五元。因此，四五年级的流生率很高。舟山地区渔民一般经济收入较高，除个别特殊情况外，大多数家庭并不需要小孩挣钱来帮助维持生活。因此，解决流生多这个问题，重要的是做好学生及其家长的思想工作。在采访过程中，我们听到许多教师做流生思想工作的动人事例。有的学生是经过教师、学校领导三次、五次，甚至十几次家访动员之后，才继续学习的。与此同时，学校也努力提高教学质量，加强对学生的个别辅导，提高学生的学习兴趣，采取灵活措施解决部分家庭有困难的学生学习的问题。为了加强教师的责任感，他们规定，各村校每周要把在校学生数和流生的情况向公社报告一次，公社每月向县里报告一次，以便及时掌握流生的情况。他们还把流生率的多少做为考核学校工作的一个标准。
为了更有效地防止流生，县和公社还采取了一些行政措施。如嵊泗县规定：“今后凡参加渔（农）业队，社队企业事业单位（包括结网、绣花、编结）吸收社员、招工，安排劳动力，要经过文化考核，要求具有高小毕业程度或已取得脱盲证书，否则各单位暂不安排”。根据县的决定，公社做出更具体的规定。如五龙公社规定“今后各单位培养技术人员，必须优先考虑文化程度，择优录用。在同等岗位上，以高小毕业为起点，初中的提高二—五个工分，高中比初中再提高三—五个工分；工资制的也要相应地差二—三元。”这样，使劳动分配制度有利于普及教育，就改变了过去读不读书一个样，读多读少、读好读坏一个样的现象。
尊敬教师形成风气
舟山群岛的大部分教师，是江苏、上海、浙江等地区支援的。他们勤勤恳恳、兢兢业业把自己的青春献给了海岛的教育事业。例如嵊泗县洛华公社的朱士明，1961年从上海来到舟山，二十年来，一直在一个十分偏僻的小岛上担任教师，多次被评为模范教师；五龙公社的程佐锷1951年到舟山工作，至今已三十年了。……这些教师为发展海岛的教育事业做出了贡献。在舟山地区，各级党政领导对教师十分尊重。今年春节，地区副专员和地区教育局长用三天时间到一些岛上去看望和慰问教师。嵊泗县分管教育的常委蔡婉龙同志在一个比较偏僻的小岛上探望教师时，了解到他们生活上有些实际困难，就立即找当地水产和粮站的负责人开会，帮助教师解决生活上的问题，使教师安心在小岛上工作。这个县还做出一个决定，为了使教师能把精力和时间用在教学上，教师到县医院可以优先挂号和看病。这里享受这种待遇的，只有退职离休的老干部和教师。不少教师感动地说：这是党对教师的关怀。这个县分管教育的负责同志说，“教师的工作是辛苦的，他们应当受到尊敬。我们在力所能及的范围内为教师办一点事情，是完全应该的”。我们深切地感到，党政领导重视教育，在这里已不是一句空话，而是确确实实地落实到具体措施上了，这大概就是渔岛普及教育发展迅速的根本原因吧。
本报记者　丁雪萍　庄永龄