两种劳动制度和两种教育制度 [复制链接]

第5版()
专栏：

两种劳动制度和两种教育制度
两种劳动制度和两种教育制度，是刘少奇同志在1958年提出并反复倡导的新型制度，是一项具有重大现实意义和深远影响的改革设想。
实行两种劳动制度，即固定工制度和临时工、合同工制度并存。提倡多用临时工、合同工，少用固定工。
如何实行呢？少奇同志指出说，“新招收的工人要实行新办法：一、固定起来，这是少数（大部分是老工人，技术复杂的老工人和干部）；二、长期合同工；三、短期合同工。”在地处农村的企业和必须从农村中招收的工人，实行“工业劳动制度与农业劳动制度相结合，亦工亦农”的办法，合同期内在企业做工，合同期满回乡务农，“是工人也是农业社员，家安在农业社。”这样做，不仅可以减轻国家的负担，把劳动制度搞活，还能“打破工人中养老院和铁饭碗的观点”，促使“工人同农民的差别、城市和农村的差别慢慢地缩小。”
两种教育制度，即全日制学校和半工半读、半农半读两种教育制度同时推行，互相补充，互相促进。半工半读、半农半读，通过劳动，获得适当收入，解决了个人生活问题，减少了国家和家庭的负担；通过学习，满足了个人升学深造的愿望。
提出实行两种劳动制度和两种教育制度，还有一层新的含义和深刻内容，那就是除去传统的、彼此分离的全日制劳动制度和全日制教育制度以外，还实行一种劳动制度同教育制度完全结合在一起的新型制度。“就是学校同工厂合而为一的方式”。新建工厂招收初中或技工学校毕业生，半日劳动半日学习，发一半工资，用8—10年完成高中和大学课程，学完后分配其他工作，再招收新人进厂学习和劳动。如此循环不已，国家花钱不多，可以大大发展教育事业，并为逐步缩小脑力劳动与体力劳动的差别开辟一条新的途径。
（以上两条资料属于第四部分）