镇赉县实验小学贯彻教育方针的一条经验：面向全体学生 好中差一起抓 [复制链接]

第3版()
专栏：

镇赉县实验小学贯彻教育方针的一条经验：
面向全体学生 好中差一起抓
编者按：据了解，有不少中小学校，仍然只重视抓学习成绩好的“尖子”学生的教育，而忽视抓占大多数的学习成绩中等和学习成绩差的学生的教育。这种做法，不利于全面贯彻执行党的教育方针。如何切实、有效地解决这个问题，希望大家进一步在报纸上发表意见，交流经验。
本报讯　据《吉林日报》报道：吉林省镇赉县实验小学在贯彻执行党的教育方针中，坚持面向全体学生，对学习成绩好、中、差的学生一起抓，取得了成绩。
这所学校的28个班主任，都对本班学生的家庭情况、思想表现、学习状况做到“一口清”，了如指掌。更重要的是，他们还注意研究学生在五年内好中差转化的规律，采取相应的教育措施，保证每个学生健康成长。
这所学校把教学的起点放在中等生身上，起到了抓中间、带两头的作用。教师对教材深度的挖掘和广度的扩展、教学方法的选择和运用，板书的设计和作业的布置，以及检查辅导和成绩考核，都要按中等生的知识水平和智力程度来安排。抓住了中等生就抓住了大多数。
他们也注意了因材施教，既要让“尖子”学生“吃得饱”，还要让差等生“吃得好”。对成绩优秀的“尖子”学生，老师通过布置附加作业、指导课外阅读和写日记等方法，让他们多读一些，多看一些，多写一些，扩大他们的知识领域，满足他们的求知欲望。学校还组织了气象、科技、书法、美术、花卉栽培、文艺宣传6个课外活动小组，制定了活动计划，聘请了兼职辅导员，加强个别指导，发挥他们的特长。去年县里举办少年科技作品展览，这所学校有8名学生得了奖。学习上的差等生是全面提高教学质量的难点，需要格外留意和关心。二年级一班班主任吴锦兰采取了四条办法，使差等生进步幅度较大。一是备课多想差等生，给他们设计深浅适度的练习题、问答题和作业题；二是课上多提问差等生，启发他们动脑思考，踊跃发言；三是差等生的作业尽量当面批改、详细批改；四是加强课后个别辅导。这样做，避免了学习成绩上的两极分化，及格率达到95％以上。
为了探索如何给低年级学生打好基础，防止学习成绩过早地两极分化，学校还在一年级一班进行“尽早打开知识之窗，提前进入阅读”的实验。李秀群老师采取语文、数学两科教学时数调剂使用的方法，数学进度不变，加快识字速度。主要措施是，按照汉字构成规律、儿童识字规律和语文学习规律进行教学，教给学生汉语拼音、汉字构造和查字典三套学习工具，不断提高识字效率。这个实验已进行了将近一年，现在学生认字1，153个，比教学大纲的要求多465个，促进了语文、数学教学质量的提高，没有出现学生的学习成绩两极分化的现象。