“神童”小议 [复制链接]

第8版()
专栏：群言录

“神童”小议
沈龙明
近几年来，报刊杂志上不时地报道些当代“神童”的情况，引起了社会各界的极大兴趣。照理说，实事求是地报道那些天赋好和早期教育条件十分优越的儿童的成长情况，无论从新闻角度还是从教育研究角度说来，都是有着积极意义的；但是，令人遗憾的是，不少报道却或多或少不适当地渲染他们如何如何“神”，而几乎完全忽视了他们所应该具有的“童”的特点，特别是忽视了早期教育在他们成长过程中所起的重要作用。
不怕献丑，笔者的儿子在本地也有“神童”之称：他现在四岁还缺二个月，但已识二千多汉字，能看《少年报》、《365夜》等读物，一年前已背出唐诗五十多首；数学已学会了多位数的加、减、乘法，并开始学一些简单的代数、几何方面的知识了；他头脑比较机灵，相当活泼、好动。我觉得，他的天赋可能比一般儿童高一点，但更重要的是我和他母亲及家里其他人几乎从他一生下来就对他进行的早期教育：我们观察他的兴趣和爱好所在，注意在他兴致较浓的时候进行适当的教育；对于他的不好的行为和习惯，不是简单地斥责和阻止，而是进行耐心的引导；我们在他不满二岁时就开始教他认字……我们几乎把所有的业余时间都放在对他的教育和如何使教育收到更显著的成效的研究上面。我从对自己的儿子进行早期教育的实践中深刻地体会到：天赋较高的孩子加上卓有成效的早期教育，便能成为“神童”。
我想：我们的报刊杂志是否可以在报道“神童”的时候，把侧重点放在他们在良好的早期教育条件下的成长过程上面，从而使千千万万个家长从中受到点启发，以便使我们中华民族涌现出更多的“神童”呢？