面向农村 着眼农业——蒲圻县泉口农业中学的办学经验 [复制链接]

第4版()
专栏：

面向农村 着眼农业
——蒲圻县泉口农业中学的办学经验
湖北省蒲圻县泉口农业中学，是1979年秋由一所普通高中改办的。在校学生105人，高一、高二两个年级各设一个农技班和一个机电班，学制三年。这所学校现有学农基地159亩，微生物实验室一个，茶叶加工机械一套。学校周围有6个小山包，可以发展油茶生产。根据公社规划，农中学生毕业后，一部分将安排到社办企业，一部分将担任大队、生产队的农技员或机械管理员，也有部分回家务农，少数可以继续深造。通过两年来的教学和生产实践，学生既掌握了一定的文化知识，又学到了一些农业技术上的基本技能。
坚持正确的办学方向
办学初期，这个学校领导制订的教学方案以及课程设置、教学时间的安排等，都和全日制中学一样，名义上叫农中，实际上是普通中学，学生、教师、社队干部都有意见。去年9月，学校的领导和教师重新制订了办学方案，明确提出农业中学必须面向农村，着眼农业，为农业现代化服务的办学方向。学生在校期间，除学好普通高中文化基础知识外，要学好一门农业专业知识，并具有一定的实际操作技能和本领。在课程设置上，文化课基本按普通高中教材进行，但要从学生实际情况出发，不抢进度，扎扎实实地打好基础；专业课开办农技、机电两个专业，不要求同农业专科学校一样精通，主要是为他们将来从事生产实践和科学实验或继续深造作一些知识准备。这样做，比较符合农村和学生的实际。
正确处理好三个关系
泉口农中在办学实践中，注意处理好以下三个关系：
一、教学与劳动的关系。教学与劳动时间的比例为三比一。这样，既坚持了以教学为主的原则，又培养了学生热爱劳动的观点，有利于全面贯彻党的教育方针，也澄清了农业中学就是“劳动中学”的模糊认识。有一个大队党支部书记，在农中开办的一个月内，不让自己的女儿到校。后来，他亲眼看到农中并不是单纯地劳动，又把孩子送回了农中。
二、基础课与专业课的关系。学生在校三年期间，用三分之二的时间学习文化课，三分之一的时间学习专业课。在时间和内容安排上，既不破坏文化课的系统性，又根据专业课的需要有所侧重或增补。如农技班在讲授化学课时，增补了“土壤分析”、“分析化学”、“化学农药”、“淀粉”、“糖类”等方面的内容。对化学课本上同专业课关系不大、农村一时用不上的“主族元素”、“钢铁工业”、“合成氨工业”等内容，则采取略讲的方法。同时，他们还根据当地农村实际情况，自编了一些教材。
三、坚持理论联系实际的原则，处理好教学、生产和科研的关系。学校设立了教学科研组，由教导主任、专业课教师组成，领导全校教学研究和各项科学实验；学生会配备了一名科研部长，班委会增设了一名科研委员。同时，建立了各项实验记载制度和验收制度。这样，既培养了学生认真负责、扎扎实实的工作作风，又锻炼了学生实事求是的科学态度。两年来，农技班的学生开展了水稻、小麦、油菜、棉花三十多个品种的选优对比试验和不同种植方式的对比试验，取得了积极成果。有个女学生按照学校讲授的方法，回到家中种了一分棉花试验地，产皮棉20斤。机电班的学生学完了电的知识后，到生产队进行了室内室外线路安装实习，深受社员群众欢迎，称他们是“不要工资的电工”。
经过两年扎扎实实的工作，当地农民和农村干部对农业中学作用的认识提高了，学生们也改变了“上高中就是为了上大学”的观念，学习农业科学知识的热情大为高涨。今年以来，全校学生中除两名因特殊原因转学外，无一流动。泉口公社干部和学校师生员工说，农业中学是大有希望、大有前途的事业。
本报记者 杨建武