手不灵脚灵 [复制链接]

第8版()
专栏：

手不灵脚灵
赵尊党
清晨，如果你到北京东单公园去散步，便会在花坛附近看到几位踢毽者的精彩表演。其中一位三十来岁的青年踢得尤为出色，他脚上的功夫真是动作娴熟，花样多变，常常得到围观者的掌声和喝彩声。但是，只要稍加注意，便会发现他的一双手都有残疾，两膊发育不大正常，因而，手的动作显得不大协调。我暗自琢磨，如果让他打球或练投掷，定会受到很大局限。他的毽子功如此出色，除了他的刻苦钻研，长期练习之外，一定还有重要的一点，就是能发挥自己的长处，克服本身的不足，一言以蔽之：“手不灵脚灵”。
这使我忆起少年时在家乡戏台上曾看到一位盲人伴奏的情景。在“文武场”诸多伴奏人员中，他的板胡拉得非常出色，似乎演员的一招一式、一举一动都逃不过他的眼睛，和演员配合得严丝合缝。当别人称赞他时，他赧然一笑：“我是把耳朵当眼睛使了。”“把耳朵当眼睛使”，这和“手不灵脚灵”一样，颇有令人深思的道理。我反复思忖，这大概就是尊重客观规律，善于扬长避短吧。
当然，在现实生活中，确有失去双膊而立志成为书法高手的志士，也有失却双足而努力登上山巅的勇者，他们依靠坚韧不拔的毅力，把失掉的东西找回来，这种精神无疑是非常值得称赞的。但这毕竟不易做到。就大多数而言，手不好使，就充分发挥脚的功能；眼睛坏了，就努力锻炼一双好耳朵。如果有这样的精神，也同样是值得大大称道的。
这又使我想到目前大家议论纷纷的高考。就高考而论，从我国具体情况来看，每年能进入高等学校的只能是全体考生中的少数，不被录取的是大多数。但有些社会舆论或有关部门在对落榜青年及其家长进行思想工作时，过分强调了“准备再考”的一面，而忽略了绝大部分不能录取这个客观存在的实际。对于有条件的青年，我们可以鼓励他们明年再考，但更重要的则是不可忽视那十分之九以上的青年。难道升大学就是我国青年的唯一出路吗？显然不是的。我们的党和国家对青年寄予很大希望，目的是要培养他们成材，成为社会主义现代化的建设人才。青年人不要学《儒林外史》中在科举仕途上一条道跑到黑的范进，而要做有志于四化的革命者。如果不能通过上大学培养成材，为什么不能通过自学而成材呢？过去有许多自学成材的榜样，现在也有许多这样的楷模。他们有一个共同点，就是不被困难和挫折吓倒，通过多种自学途径，在本岗位上成材。虽然，我们的国家目前还不能迅速全部地解决就业问题，但全社会都在努力，其速度肯定会大大超过升大学比例提高的速度的。在我们的社会里，一个青年即使不能很快就业，也并不影响他们通过自学而成材。
我希望各行各业的各级领导，都来重视各类业余教育，需要打掉各种偏见，挖掘潜力，多想办法，为青年的自学成材创造各种有利条件。就全国而论，每个青年，上大学不是都有条件的，而进行自学却都是可能的。
失却双手，不一定去争夺拳击的冠军，何不练就疾驰如飞的快足？当然，这比别人要花费更大的气力。