鲁迅和“孩子的世界” [复制链接]

第3版()
专栏：为了下一代

鲁迅和“孩子的世界”
毕岩
伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，在
“五四”时期第一次喊出了“救救孩子”的呼声，以后也不断为孩子的解放，为下一代子孙的健康成长而呐喊、战斗，直至生命的最后一息。
鲁迅批评那种只管多生孩子而又不负教养责任的人，曾尖锐地指出：“虽然‘人口众多’这一句话，很可以闭了眼睛自负，然而这许多人口，便只在尘土中辗转，小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”于是，他大声疾呼“童年的情形，便是将来的命运”，要各方面关心和切实解决子女的家庭教育、学校教育和社会改革等问题。
鲁迅对儿童的家庭教育有很多精辟的见解，他既反对“任其跋扈，一点也不管”的放纵，也反对随便“冷遇或呵斥，甚而至于打扑”的惩办，而是提倡要顾及对儿童心理和特点的理解，善于指导，以便让他们从禁锢中解放出来。这也是他经常提到要注意的“孩子的世界”。
这里，先从《风筝》谈起吧！鲁迅在这个短篇里叙述一桩故事：主人公“我”粗鲁地折毁一个“大概十岁内外”小兄弟糊的风筝，当时他认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。他跑进小兄弟呆的那间冷僻的小屋里，扑向大方凳，把上面将要糊好的风筝折断，掷在地下，踏扁了，傲然地扬长而去；绝望的小兄弟站起来，失了色瑟缩着。……时隔20年，人到中年的他觉悟到早年的过错，认识到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，于是，他充满了内疚和懊悔的心情来回顾这段卤莽的经历，称它为：“精神的虐杀的这一幕。”
鲁迅对“这一幕”的揭示向人们启迪，“孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”
那么，“孩子的世界”是怎样的呢？鲁迅曾生动地勾画道：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”。孩子们这种天真烂漫的心理是由于强烈的求知欲，而发展这个特点的一种很好的活动就是游戏。所以，游戏是孩子的天性，它可成为孩子探索世界奥秘和增长智力的手段，不仅不能强加禁止，而更要多方启发，积极引导。
鲁迅有时自己也参加到孩子们的嬉戏之中。他常把香烟图片和锡纸分给孩子们玩，为他们用彩色油光纸做“小人”画人头。有趣的是，有一次，鲁迅向茅盾写个小条，要借一下他的小孩，茅盾莫名其妙地答应了，后来才知道原来是请他的小孩去看电影哩。鲁迅曾意味深长地说过：“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟着人走，星星究竟是怎么嵌在天空中”。