给“工作母机”加点油 [复制链接]

第3版()
专栏：群言录

给“工作母机”加点油
师范，历来被人们称为教育事业的“工作母机”。但是，目前在不少地方，师范教育并没有引起有关方面的重视。尤其是那些直接为农村培养小学师资的地、县级中等师范学校的现状，更令人担忧。
最近在天津采访，了解到一些郊县师范师资严重不足，招生标准低，教学质量差，远不适应教育工作实际需要的情况。以静海县师范学校为例，该校任课教师44人中，一半以上是近年分配来的大专或中专生。由于历史的原因，他们的业务基础较差，又缺乏教学经验，不能完全适应师范教学的需要。而这所学校每年要招收数百名新生，在这种情况下，怎么能培养出合格的小学教师。
这类情况在其他地区也程度不同地存在。
产生这种不正常现象的主要原因是：
第一，有些地方的领导和教育行政部门只盯着普通中学的升学率，忽视了作为“工作母机”的师范学校。有的同志认为办好中学、特别是办好重点中学是硬任务，经费、设备、师资优先照顾重点中学，而把办师范看作软任务，师范生毕业，不管合格不合格，分配下去就完事，至于能否胜任工作就不管了。
第二，有关领导部门只重师范学校的数量，而未采取有力措施，帮助师范学校提高教育质量。为了解决农村师资缺、民办教师比重大的问题，不少地方不管条件具备不具备，大批恢复和新办中师，但又没有解决师资、设备等问题的实际措施。这实际上降低了师范的水平，很可能使本来水平偏低，亟待调整和提高的农村小教队伍，又补充进一些不能胜任工作的教师。
第三，有些地方因政策限制得过死，妨碍了城区师范发挥师资力量的优势。天津市区现在初中、小学教师均已超编，但郊县小学教师奇缺，尚有上万名民办教师。市区师范学校条件好，设备好，师资力量也较强，但不招收郊县的考生，使农村小学教师队伍缺少补充来源。
要解决好师资问题，必须真心实意地关心师范教育，在财力、物力、师资配备以及招生等方面给予适当支持，帮助解决实际问题，给“工作母机”加点油，以便让它更好地运转起来，为国家培养出大批合格的小学教师。王锦鹄