不应当歧视非重点中学 [复制链接]

第3版()
专栏：

不应当歧视非重点中学
本报评论员
片面追求大学升学率的一个严重后果是歧视非重点中学。现在，不少非重点中学的教师、学生受到社会舆论的压力，很多教学活动得不到应有的支持，学校要贯彻德智体全面发展的方针困难很多，师生们教与学的积极性得不到应有的发挥。这是目前一些中学教育质量较低、学生学业成绩较差的原因之一。
为了恢复被林彪、“四人帮”严重摧残的教育事业，尽快培养人才，各地重视重点中学，是应当的。几年来，大部分重点中学工作是有成绩的，为国家输送了一批人才。但是，重点学校毕竟是少数。绝大多数学生是在非重点学校学习，绝大多数教职工是在非重点学校工作。以北京市为例，全市共有1，000多所中学，重点中学（包括一些大学的附中）不过24所，占2.4％。今年全市中学共招初、高中学生21.1万名，重点中学不过招生8，000名，只占3.8％。如果我们的注意力、工作侧重点只放在少数重点学校，而放松非重点学校的工作，就要脱离大多数教师和学生，脱离大多数学生家长，党的教育方针就不可能得到全面的贯彻。
一般说来，进入非重点学校的学生，入学考试分数低一些。但是，决不能因此就断定他们“智能低”、“没有培养前途”。特别是初中低年级的孩子，他们各个方面都未定型，更不能因为某几次考试成绩较差，或有某些缺点，就认为这些学生不行。实际上，他们之中的绝大多数是积极向上的，只要引导得法，同样是大有希望的。绝不能让没有考上重点学校的学生受到社会舆论和家庭的压力，损害他们的自尊心和学习的信心。社会主义事业是亿万人民的共同事业。我们要对每个学生负责，要给予这些没考上重点学校的学生以更多的鼓励与关怀，提高他们的信心，给他们以力量；学校更应讲究教育方法，开展丰富多采的活动，有效地开发他们的智能。这样做，他们之中是会涌现出大批人才的。
不少非重点学校条件较差，消极因素多，教师工作的难度也较大。他们的工作量实际上比规定的要多。他们辛辛苦苦培养合格的初中毕业生，大都给重点中学选拔去了。一些重点中学中成绩较差的学生又“吐”了出来，进入非重点中学。因此，非重点中学的教师经常承担着困难、繁重的任务。在高考竞争激烈的情况下，非重点学校的升学率当然要低一些。因此而责怪、歧视非重点学校的教师，是很不公平的。升学率是由很多因素决定的。衡量教师的工作，不能光是看学生的升学率，还要看贯彻党的教育方针的态度和所取得的实际成绩。很多非重点学校根据党的教育方针的要求，从学生的实际情况出发，努力打好德、智、体全面发展的基础，这种做法是正确的。领导部门和学生家长应当支持他们的工作；领导同志要多深入非重点中学调查研究，帮助学校解决实际问题，倾听师生们的意见和呼声，关心和支持他们的工作。
我们相信，在党的教育方针指引下，重点中学和非重点中学都将为培养四化建设人才作出更大的贡献。