生产责任制给农村教育事业带来新变化 [复制链接]

第3版()
专栏：

生产责任制给农村教育事业带来新变化
江西省乐平县众埠公社随着农业生产责任制的不断完善，农村经济进一步发展，教育事业也出现了喜人的新气象。这个公社的11所完小、两所初中和一所完中，在校学生人数都比实行生产责任制前有所增加，仅本学期开学初就增加500多人。与此同时，流生现象也明显下降。暑期招生工作开始后，不少社员都恳切要求让自己小学毕业的子女继续升学。
为什么实行生产责任制后学生普遍增加了呢？
（一）社员劳动积极性大大提高，各户社员自己掌握农业生产的主动权，合理安排农活，提高了劳动效率，因此，许多人感到没有必要把不成年的子女作为辅助劳力圈在田里干活。
（二）社员经济收入明显增加，人多劳力少的社员家庭大都能做到自给自足，从而解决了某些困难户不能送子女上学的问题。
（三）社员进一步看到了文化科学知识对发展农业生产的重要作用，许多人亲身尝到了农业科学知识的甜头，普遍感到有必要让子女掌握一定的文化科学知识。
（四）管理耕牛的方法变了。过去，各村都有相当一部分适龄儿童为集体放牛，不能上学。实行责任制后，一般都是几户共用一头耕牛，几天轮流放养一次，有时大人附带管理一下就可以。因此，原来的牧牛儿童中有不少人进了学校。
占水和