“死亡通知”与语文教学 [复制链接]

第3版()
专栏：教学小议

　　“死亡通知”与语文教学
　　黎烈
某县某单位一工作人员因病住进省城某医院治疗。5天后，单位接医院通知：“随时呼吸衰竭，心脏停止死亡。”单位转告家属，子女悲恸不已！亲戚好友丢下工作，前来奔丧；单位赶着为死者筹办丧事……忙乱了好一阵子，开车到医院接遗体，谁知“死者”还活着。质问医院工作人员，据说，那是“病危通知”，是说病人呼吸衰竭，随时有心脏停跳的死亡可能，不是“死亡通知”。弄得众人哭笑不得！
这并非杜撰的笑话，而是几个月前发生的真实的事情。
“心脏停止死亡”，不是完整的句子，但谁读了都很难不这样理解：病人心脏停止跳动，死亡了。
病危通知、死亡通知不是医院里任何人都可以开的，总得出自医生之手，我们的医生绝大多数是医科院校毕业的。然而，有人竟把“死亡通知”和“病危通知”写混了，结果给病人家属、亲友与工作单位造成巨大的精神损失和物质损失。
这种典型当然是不多见的。可是，医生写的病案不清晰，工程师写的报告书词句不通，设计师写的说明书辞不达意，翻译讲不好汉语之类，并非少数。这些充分说明了我们某些理、工、医、农……大学毕业生语言文字水平之低下。语言文字水平，不仅关系到工作效率，而且关系到科学技术事业能否迅速发展。上述种种现象应该引起我们足够的重视，努力把它及早消除！
近来，一些理工科高等院校把中国语文当作必修课来开设，社会上也在呼吁“重理必须重文”。希望更多的理、工、农、医院校把中国语文列为必修课程，希望中等学校改变只重视数理化，忽视语文教学的倾向，使我们的学生受到严格的语言文字训练，掌握工具，善于运用祖国的语言文字，准确地、清晰地表达自己的思想，发挥自己的业务专长。