教育与经济建设协调发展 辽宁省中等教育结构改革成效显著 [复制链接]

第3版()
专栏：

教育与经济建设协调发展
辽宁省中等教育结构改革成效显著
本报讯　辽宁省中等教育结构改革，经过两年来的积极努力，普通高中的布局已基本趋向合理，教育质量有所提高。同时，在全省恢复发展了中等专业学校、技工学校、职业（农业）中学等各类职业、技术学校1，057所，在校学生达19万多人，初步改变了中等教育结构单一化的不合理状况。
辽宁省在实行中等教育结构改革当中，围绕经济发展与教育的关系，作了全面系统的调查研究，各市、地的业务部门与教育部门，一起研究、制定了切实可行的职业、技术学校的办学规模、专业设置、毕业生的去向等方案，使教育结构改革工作得以顺利进行，并收到了较好的效果。
各类职业、技术学校的专业设置，都是根据国民经济调整的要求和农村经济的变化，以及本省待业人员较多的实际情况安排的。这些学校不仅培养全民和集体企业需要的劳动后备力量，而且为学生毕业后自愿组织起来就业和自谋职业培训专长和本领。全省这类学校共设置了180多个专业，其中包括消费品生产、商业、饮食服务业、文教和财会等方面的专业。农业中学和农业技术学校在为粮食生产培养人才的同时，也设置了多种经营等专业。省人民政府还明确规定：“全省从1981年起，在国家下达的劳动计划指标内，各行各业用工都要首先从专业对口或专业相近的职业
（技术）学校、职业中学毕业生中择优录用。”这一规定不但为学生的就学、就业开辟了一条出路，而且开始改变了过去先招工后学徒的做法，使劳动后备力量的素质得到不断提高。
辽宁有一支专业门类齐全、具有相当水平的工程技术队伍。辽宁省在兴办中等职业技术教育时特别注意发挥这一优势，坚持教育部门与业务部门、厂矿企业、农村社队并举办学的原则。很多工矿企业和农村社队都把办教育视作战略任务，把教育投资作为生产性投资，舍得出钱、出人、出力。目前，全省已拥有一支由6，000名专兼职教师组成的中等职业、技术教育师资队伍。
本报通讯员　纪芝信　本报记者　董践真