勤工俭学能提高教育质量 [复制链接]

第3版()
专栏：

勤工俭学能提高教育质量
我到湖北省教育部门采访，听见许多同志在担忧：好些学生变得“四体不勤，五谷不分”了，一天到晚啃书本，既不锻炼身体，又不参加劳动，连生活都不能自理。有个大学生在城里上学，每个星期天，他的父母都要坐上公共汽车进城一次，帮他洗衣拆被，打扫卫生！他们说：“象这样的学生，德、智、体不能全面发展，能说是高质量的吗？不能！因此，我们必须搞勤工俭学，对学生进行劳动教育。”
省教育局最近作了调查，大量事实证明：一些勤工俭学开展得比较好的学校，大多是教育质量比较高的，学生德、智、体的合格率、超标率都高。
为啥会是这样？
首先，勤工俭学改善了学校的办学条件。我国是一个人口众多、经济不发达的大国。发展教育事业，也要从这个实际出发，坚持“两条腿走路”的方针，共同解决经费困难。湖北省有一些穷地方、穷学校，学校没有教室，缺乏设备。学生自带桌椅，白天活动无场所，晚上自习无灯光，连粉笔、课本都没钱买。
在这些困难面前，有的学校不等不靠不要。他们在高山找门路，低山建基地，集镇城市办工厂。很快，使学校改变了面貌。老师安心教了，学生安心学了，图书、仪器也多了。江陵县许多中学原先连试管、滴管、烧杯、蒸发皿等等都看不见。后来将台中学办了一座玻璃仪器厂，生产成套仪器装备他们。学生们的化学、物理等课成绩显著提高。好些学校还买了电视机、幻灯机，采用了现代化的教学手段，用电视直播、录相教学，更有条件提高教学质量了。
其次，勤工俭学加深和巩固了学生的书本知识。学生以学为主。在搞勤工俭学的时候，特别注意：劳动时间不能过多，不能占去学习文化基础知识的时间。同时，还特别注意：要让学生在学中干，干中学，手脑并重。象蒲圻县赵李桥中学附近有石灰石，化学老师领着大家建立了轻质碳酸钙厂，学生边生产，边学化学。宜城县讴乐中学老师引导学生在勤工俭学中观察人物、事件、环境、场面等等，学生们写起作文、日记来，都能做到言之有物，内容充实。再象武昌县纸坊第一小学，老师讲《今天我喂鸡》，就让学生观察小鸡的生活习惯，掌握养鸡的方法。老师还让学生用厂里的废纸制造玩具。几年来，学生们自做了不少模型、标本。
教学中，理论联系实际，死知识变成活知识，老师讲得有声有色；学生们记得牢、学得活，巩固了学习成果，扩大了知识领域，掌握了一定的生产技能，提高了分析问题和解决问题的能力。
大量事实证明：搞好勤工俭学，还可以使学生树立热爱劳动、热爱劳动人民的好思想，形成遵守纪律的好习惯，培养不怕困难、艰苦奋斗的好品德，增进学生的身体健康。
不过，直到现在勤工俭学在某些学校没有引起应有的重视。有的学校单纯抓升学率，学生参加劳动的时间没有达到教学计划的要求。有的学校把土地租给农民耕种。有的校办工厂不让师生参加生产，连体育课都不上。结果这些学校既不能为四化培养各种人才，升学率也提不高，还把学生的身体搞垮了。因此，希望勤工俭学的问题能得到社会的重视和支持。
本报记者 刘衡