教授的身教 [复制链接]

第8版()
专栏：

教授的身教
王涵
3月4日，《文汇报》，登了苏步青捡纸团、周承佑拾饭吃两则小故事，其中写到华东纺织工学院教授周承佑时是这样说的：
“他拄着拐杖来到一张饭桌旁，瞧着撒在桌上、地上白花花的米饭团，手中拐杖忍不住‘笃笃’地敲了几下，心痛地对桌前的学生说：‘这么多米饭浪费掉，真不应当啊！’学生们都不吭声，老人又生气地责问道：‘你们是共青团员吗？你们知道这些大米来之不易吗？’……老人用颤抖的手从口袋里掏出手帕，从桌上、地上拾起一团团饭疙瘩包了起来。他回到家里，将这些米饭团放在水里冲一冲，当天中午就烧成泡饭自己吃了。”
多么感人啊！苏步青、周承佑不仅在课堂上、书斋里是教授，而且在校园、食堂里也是“教授”。韩愈在《师说》里写过两句为人们所熟悉的话：“师者，所以传道受业解惑也。”“传道”也者，用我们今天的话来解释，就包含思想教育的意思。韩愈把“传道”放在“受业”、“解惑”的前面，是道出了教育工作的一般规律的，因为“受业”也好，“解惑”也好，总要为一定的“道”——政治方向、政治目的服务的。只“受业”、“解惑”而不“传道”，这样的教育是跛足的。苏步青、周承佑两位教授很懂得为师之道。
诚然，大学教授从地上捡起几个纸团、在食堂里把饭疙瘩拾起来，事情虽小，意义却不小。纺织部曾委托华东纺织工学院办过一个厂长企业管理学习班。有不少厂长连续一个月在食堂里目睹学生浪费粮食的情景，私下议论说：“这样的学生培养出来，将来分配到我们工厂工作会怎么样？”在校时就养成了一派大少爷作风，毫不爱惜劳动人民的劳动成果，将来走上工作岗位，工厂养得起这班大少爷么？
契诃夫在《没意思的故事——摘自一个老人的札记》中说道：“大学生的精神状态，在大多数情形中，都是由环境培养出来的。那么，在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看到的，都应当不是别的，而只是宏大的、强壮的、优雅的东西才对……求上帝别让他瞧那些瘦伶伶的树木，七零八落的窗子，灰色的墙，罩着破破烂烂的漆布的门才好。”校园里到处是垃圾纸屑，食堂的桌上、地下，到处可见馒头、饭团，这将陶冶出大学生的什么情操呢？苏步青教授和周承佑教授的身教意义可谓大矣！