两种批评 [复制链接]

第3版()
专栏：教学小议

两种批评
亦文
上课铃响过了。一班学生整整齐齐站在操场上，听体育教师讲本节课的内容。这时，一个男学生气喘吁吁地跑来，喊：“报告！”教师转过身，满脸不高兴，刚想发问，学生抢先说道：“我迟到了。”“为什么迟到？”“嗯……我来晚了。”“为什么来晚了？”学生难为情地用手搔头。教师又问道：“怎么，你的头还痒痒吗？”学生作了个鬼脸，引得全班同学哄然大笑。教师很生气，转回身大声斥责全班同学。就这样，一节课过去了大半。——这是一种批评方法。
也有另一种批评：
一天，中队长卢建华在荣誉册上漏记了朱虹青的名字，两人争吵起来。模范班主任韩建平没有当即批评。两天后，她拿着荣誉册，笑吟吟地对大家说：“现在我要表扬一批同学，他们是朱虹青、林毅杰……”，接着问同学们有什么意见没有。有的同学说，把中队长卢建华漏了。老师说，荣誉册上没有他的名字呀！另一个同学说：“荣誉册是卢建华自己记的，他故意没把自己的好事写上。”韩老师微笑着说：“今天这件事对我的教育很大。我觉得，当有名英雄固然光荣，当无名英雄的精神境界更高，同学们说对吗？”这时朱虹青两颊上泛起一抹羞涩的红云。过了两天，朱虹青的周记上出现了“做无名英雄”五个大字。这是以正面教育为主的富有启发性的批评。
批评是一种辅助的教育方法。成功的批评可以激起学生奋发前进的信心和力量。批评不当，反而会增加教育的困难。学生都是具有独立人格的人，都具有自尊心。
与批评相辅相成的是表扬。它也是一种辅助的教育方法，但两者相较，还是以表扬为主好。实践证明，对中、小学生来说，表扬比批评效果常常更好些。