印度重视高等教育事业的发展 [复制链接]

第7版()
专栏：

印度重视高等教育事业的发展
尚会鹏
印度是第三世界高等教育事业最发达的国家之一。目前，印度全国共有综合性大学108所，各类专科院校，包括科学技术研究机构共4，000余所，在校学生达303万。另外，它拥有合格的工程师和科学家达120万人，仅次于苏联、日本和美国，居世界第四位。
印度特别重视工程技术教育所占的比重。1947年印度独立以后，面临着摆脱帝国主义控制、独立发展本国工业的艰巨任务。为了满足国家对工业技术专门人材的需要，政府积极开办各种工程学院和工程专科学校。据统计，独立初期印度只有38所工程学院，共招生2，900人。目前，全国已有356所工程学院和工程专科学校，招生名额可达15．8万人。自1952年起，高等工程学校招收攻读各种学位的研究生，每年授工程技术方面的各种学位2．5万名。较大的工程技术研究所也担负培养研究生的任务，如孟买、马德拉斯、德里和班加罗尔等6个工程技术研究机构，每年培养2，000名研究生。此外，政府将大批工程技术学院毕业生送到国外深造，并通过邀请外国专家到印度讲学、在合资企业中训练印度技术员、鼓励在国外的印度专家回国工作等方法，培养这方面的人材。重视工程技术教育的结果，使印度科技水平提高很快。在工业方面，不仅独立初期严重依赖外国技术的状况有了显著的改变，而且还向第三世界一些国家输出技术。今天，印度在原子能、空间技术、电子、高分子等方面也都取得了一定水平的成就。
印度比较注意教育与科学研究的密切结合。现在，在印度各主要大学和高等专科学校都设有很多学院（相当于我国大学中的研究所）。如著名的德里大学就有60多个学院，贝拿勒斯大学有20多个。这些学院并不是都在本校所在地，而是分布全国各地。学院的主要任务是进行科学研究、培养研究生和学者。大学的学院是印度国家科研活动的重要机构，很多重要科研项目都是在学院中完成的。一些著名的大学，同时也是某一种或几种学科的研究中心。如，德里大学是法律、商业、数学和医学研究中心；贝拿勒斯大学是宗教学、哲学、东方学研究中心；孟买大学是物理学、数学、历史学研究中心；尼赫鲁大学是经济学研究中心等。
印度高等院校一般用英语授课，理、工科教育采用从英、美国家进口的原版教材，这使印度大学生可以直接吸收发达资本主义国家的先进技术。1961年建立国家教育研究和训练委员会，该委员会的主要任务之一是同各国教育机构和国际教育组织联系，吸收外国教育的新成果。该委员会在德里设教育训练研究中心，专门研究各国教材和教学方法，为改革国内教育制度提出建议。这些措施使印度的高等教育能够经常保持较高水平。
三十年来，印度在发展高等教育方面做了大量的工作，培养造就了一大批科学技术人材。现在，有一大批印度培养的科学家荣获了国际奖金，其中包括诺贝尔奖金。很多研究印度经济的专家认为，庞大的受过高等教育的知识分子队伍，是今后印度经济“起飞”的重要力量。