文盲科盲一起扫——湖北广济县农民欢迎“双扫班” [复制链接]

第3版()
专栏：

文盲科盲一起扫
——湖北广济县农民欢迎“双扫班”
本报记者　刘凡　本报通讯员　熊观华　聂铁干
内容提要：“文盲科盲一起扫”，是湖北省广济县加快农村扫盲工作步伐的一条新鲜经验。现在，全县各种形式的“双扫班”（既扫文盲又扫科盲）星罗棋布。入学农民比一年前增加一倍，全县脱盲率由1979年的72％上升到81％，农民科学种田水平也有了明显的提高。
过去，广济县农村扫盲工作，都是在农闲的冬季和夜校中进行，一般只注重识字教学，农民实际应用很少，结果年年扫盲，年年扫不清。1976年到1979年，脱盲率一直在70％上下徘徊。1981年以后，随着多种形式生产责任制的普遍建立，农民迫切要求学习农业科学技术，种好责任田，对单纯教识字的学校不大感兴趣。
广济县委分析了农村出现的这一新情况，认为农业是一个知识密集的产业部门，科学种田关键在于提高作为农业生产主体的农民的科学文化水平。在文盲、科盲众多的农村，农业现代化是不可能实现的。因此，农民教育能否顺利发展，是关系到农业现代化成败的一件大事。改革农民教育，既是新形势下农民的迫切要求，也是建设现代化农业的需要。
广济县有个余川公社，那里有些农民学校，把学文化和学科学结合起来，使农民既识了字，又学到急需的技术，对农民有很大的吸引力，参加学习的人数比原来增加两倍，农民教育越来越兴旺。县委抓住这个典型，向全县推广。各地在学习余川公社经验的基础上，又结合实际情况，不断总结与完善文盲科盲一起扫的经验，使“双扫班”成为农民教育的一种新型学校。
1980年以后，广济县农村的“双扫班”象雨后春笋般的发展起来。这种备受农民欢迎的“双扫班”，具有如下特点：
多种多样的办学形式。平时一般为半日班，农忙时办早晚班，在农业生产的间隙时间办为期半月到一月的短训班。人口集中的平原地区，多半由大队主办，丘陵、山区由生产队主办。人口分散的地区还办了包教保学班。
丰富多采的教学内容。这个县组织业余教育、农业技术等部门的力量，编写了一套《农民文化技术课本》。他们把1，500个汉字，按照本地主要农作物的品种、性能、栽培技术、植保措施、化肥农药使用方法和各个生产环节的操作规程，分成50课，采取农民喜闻乐见的“三字经”、“五字经”的形式编写成句。例如，《稻种催芽》一节写道：“早稻种催芽，要注意温差。高温（38℃）促破胸，适温（30℃）好发杈。低温（25℃）来炼芽，配合水、气调节它”。课文通俗易懂，朗朗上口。
灵活机动的教学方法。根据农事活动的需要，做什么就教什么。如早稻下种时，就教《下种》一节，课文中有“播后要踏谷”一句。在向学员讲清了“踏”这个生字的形、声、义之后，老师又进一步讲解“踏谷”的词意，就是用木锨或竹扫帚等工具，在厢面上轻轻拖过，使刚落泥的谷种三面入泥，一面朝天。作用是使秧苗长得齐，根系扎得好，既能避免出子孙秧，又防止了吊根烂秧。这样讲，农民听得懂，学得快，记得牢，回去用得上。
力量雄厚的师资队伍。“双扫班”除由固定教师、民办教师、退休的国家干部和经过培训的回乡知识青年担任外，还聘请社队中懂得农业技术的干部和技术员讲课。为了提高师资质量，公社定期组织培训和交流经验，不断摸索“双扫班”的教学规律。
“双扫班”顺应了农村“科学热”的潮流，抓住了农民学文化、学科学的迫切要求，干部热心办，农民乐意学，使农民教育出现了前所未有的新局面。
首先，“双扫班”又学文化又学科学，不仅青少年学，中年、老年社员也要求学。余川公社田庆二大队五十一岁社员柯连生，看到村里中青年社员上“双扫班”，上午课堂上学，下午田间用。他眼红心急，气呼呼地质问干部：“后生伢学得，我老年人学不得？”当他领到课本后，喜得象细伢一样，连忙跑去上学。许多社队“双扫班”一开课，附近农民都拥进去听，屋内屋外挤满了人。
其次，突破了学习时间上的季节限制。过去扫文盲，只能放在农闲“业余”学，“双扫班”把学习内容与农活紧密结合起来，使过去的农民业余教育，变成了常年办学，四季不停的业务学习。
第三，突破农民教育只由业务部门一家抓的惯例。以往农民教育只有业余教育部门抓，力量小，困难多，进展慢。“双扫班”与农业生产这个中心活动扣得紧，把党委和行政、技术、教育等部门拧成了一股绳，许多地方是书记当校长，各部门主动抓，学校办得生气勃勃。
“双扫班”的普遍建立，提高了农民科学种田的水平，促进了生产的发展。今年早稻下种后，连续两次大风降温，虽然秧田都是分户管理，但社员都按照技术要求落实护秧措施，全县基本没有发生烂秧死苗现象，秧苗普遍长得齐、全、壮。喊了多年的棉花营养钵育苗的技术，今年已在全县大面积推广，播种质量和出苗情况都超过往年。（附图片）
“双扫班”的学员们在早稻秧田里识别秧苗稻瘟病。　
刘超摄