给母校留下我们的心声 [复制链接]

第3版()
专栏：

给母校留下我们的心声南京师院政教系七八级赵仁康
四年的大学学习生活就要结束了。当我们即将听从党的召唤奔赴新的岗位的时候，回顾在校的整个学习历程，想想我们在思想上和学识上所得到的长进和收获，不禁深深感激为培养和教育我们而精心努力、不辞辛劳的学校领导和老师们。同时，我们也在想：我们应该给母校留下些什么？
此时此刻，我们中间的很多人才深感自己知识的不足和能力的薄弱。四年来，尽管我们也都取得了一定的学习成果，但从我们这一届大部分人现有的知识水平和能力状况来看，花费了整整四年的学习时间所得到的教学效益并不高，与日新月异的时代要求不相适应。导致这一状况的原因，除了我们学生在主观上存在一些问题之外，也不能不看到学校对课程的设置，教学内容的安排以及一些教师在教学方法上不同程度存在的各种问题。例如，在部分课程的设置上，不能很好地遵循认识发展的规律，不注意循序渐进。有的则联系不紧，零敲碎打，有些课程的部分内容却又重复教学。整个课程设置内容多而杂，一些课程的内容存在“老化”现象，“更新换代”的新课开设过少，文、理互不通气的现象基本没有改变。再如，理论联系实际的原则，在教学中也未能得到全面的贯彻。学社会科学的很少深入社会实际，参加社会活动；作为师范院校的师生，对中学教学实际却缺乏了解和研究，有的课程的教学与中学教学严重脱节。又如，有些教师不注重启发式教学，学生上课记笔记、下课对笔记、考试背笔记的现象，在不少课程的教学中还没有消除；教学中未能以培养学生的能力为中心，不能做好“因材施教”，等等。在教学上所有这些问题的存在，影响了学生对知识的掌握和巩固，更影响了学生自学和语言表达以及写作这三方面能力的提高。
目前，我国在经济建设中强调经济效益，我以为，在学校教学中，也应当强调教学效果。这是和四化建设的需要相一致的。对教学的落后方面不断进行改革是时代的需要，我们的教学应当在提高学生学习能力方面有一个改进。
由此想到，我们留给母校的，应该是中肯的意见和积极的建议。这决不是对学校和教师所取得的教学成果的否定，而是一种促进。当将来我们的社会主义大学教学之花越开越鲜艳，教学之果越结越丰硕，毕业生一届胜过一届的时候，我想，我们的母校是不会忘记我们这届学生发出的赤诚的心声的。