文科教学应重视理论联系实际 [复制链接]

第4版()
专栏：

文科教学应重视理论联系实际
武汉大学　李进才　娄延常
近年来，我校文科各系在加强基础理论教学时，注意加强实践性教学环节。我们先后组织了30余次长短期的社会调查与教学实习，参加师生1，800多人次；结合课堂讲授组织了150余次参观教学，共计11，000多人次；学生利用寒暑假进行大量社会调查，经济等系80％以上高年级学生都写出了调查报告；九个系中有六个系把调查、实习列为必修课，单独计算成绩和学分。其他系也将学生参加实践性教学环节结合理论学习评定成绩，从而使文科的教学质量得到了明显提高。通过实践，我们有几点体会：
克服片面性，增强自觉性，努力贯彻理论联系实际的原则，是当前加强文科建设一个十分重要的问题。
前一段，由于“四人帮”鼓吹的“开门办学”等谬论的影响没有肃清，在认识上一度存在着某些片面性，教学上出现了轻视实践、脱离实际的苗头，不愿下去、下不去的现象比较严重。
针对这种情况，学校和各系组织师生通过回顾历史，联系当前教学中的实际问题，正确总结经验教训，自己教育自己。
经济系曾经遇到这样一件事：七七级学生在学习政治经济学社会主义部分和农业经济课程时，对四化建设中出现的新事物不甚理解，有的甚至产生糊涂认识。“社会主义经济是前进了还是倒退了？”“生产责任制建立后取得的成效，是单干优越性的表现还是集体化优越性的表现？”“农工商联合是否必要？”等，这些问题单靠课堂教学是难于解决的。该系及时组织师生分赴湖北农村和武汉市东西湖农工商联合企业，进行为期近两个月的经济调查。大量具体生动的材料和农民对党的农村经济政策的赞许声，加深了学生对所学理论的理解，思想认识也大为提高。同学们说：“党的十一届三中全会以来进行的经济体制改革符合当前生产力发展水平和经济规律，是十分英明正确的！”
事实使广大师生认识到，理论联系实际是长期的教育实践证明了的基本规律，必须全面贯彻。“四人帮”鼓吹“开门办学”，以实际代替理论，是对马克思主义基本原理的篡改和背叛。我们在反对以实际取代理论的同时，要注意防止理论脱离实际。只有这样，文科才能坚持社会主义方向，培养适应四化需要，热心四化大业的合格人才。
采用多种途径，把理论联系实际贯穿到教学的全过程。
集中一段时间，组织学生到工厂、农村搞社会调查和实习，是文科理论联系实际的重要途径。我校哲学、经济、图书馆学、外文等系进行了多次为期一、二个月的调查、实习，考古专业每次教学实习的时间大体为一个学期。这样使学生较广泛接触社会实际，加深对所学理论的理解和掌握，培养了他们观察、思维、独立工作和写作等多种能力。文科学生，特别是社会知识比较贫乏的学生，在学习期间倘不用一定的时间走出学校，接触社会，接近工农，要学好马克思主义的基本理论并去解决实际问题，是难于办到的。
但是，下乡下厂调查、实习并不是唯一的途径。要把理论联系实际贯穿到教学的全过程，还必须采用多种途径和方法。对此，我校文科师生进行了多方面的实践。一是结合课堂教学，就地就近分组进行短期的专题调查。每组三五人，每次两三天，针对性强，灵活简便，师生乐于采用；二是结合课堂讲授组织参观教学。如结合中共党史、中国近现代史教学，组织学生参观“二七纪念馆”、“八七会议旧址”、“农讲所”等，结合政治经济学教学到附近工厂、农村进行参观访问。法律系还组织学生到附近法庭“旁听”，当被告的“辩护人”等。这样，增强了教学的直观性和学生的感性知识；三是与实际部门挂钩，定期派教师去参加一些工作，及时了解情况，同时请实际部门的同志来校作报告，密切学校与社会的联系；四是鼓励学生利用寒暑假、节假日开展社会调查。目前，这种调查已逐步变为学生的自觉行动。图书馆学系学生在节假日到有关单位图书馆为读者服务，了解并帮助解决图书管理、利用、流通等问题。中文、经济系五名学生，去年暑假骑自行车横跨湘鄂两省，到五个县进行广泛调查，行程达二千华里。他们说，虽然晒黑了皮肤、磨破了车胎，但学到了许多书本上学不到的知识；五是在课堂讲授、讨论以及课外作业、考核等环节中也力求贯彻理论联系实际的原则。此外，还请有关专家讲授学科发展新动向和新成果，使学生开阔视野，掌握学科发展的“脉搏”。通过采取上述途径和方式，使理论联系实际的内容更丰富，方法更灵活，路子不是越走越窄，而是越走越宽广了。
正确处理社会需要与教学需要的关系。
文科教学为社会发展和四化建设培养人才，从长远看，两者的需要是一致的。但在实际中却经常发生矛盾，如何解决这些矛盾，我校文科作了某些有益的尝试。
根据教学计划精心选择任务和实习时间，力求使双方的计划安排“同步”进行。去年秋，湖北省及武汉市共青团组织和省社会学学会拟开展一次青工生活方式调查，哲学系组织七八级学生在学习社会学课程时予以紧密配合，师生从九个工厂一万多名青工中抽样调查了一千多人，获得近20万个数据和大量典型材料，写出3万多字的《关于城市青工生活现状分析》的综合报告和十多篇专题报告，对青工中需要研究解决的问题提出了建议。省市团组织、社会学学会和师生都很满意。事实说明，进行社会调查既不能单纯依据教学需要给有关单位“硬塞”任务，也不能不顾教学计划随意进行，应尽可能使两个需要密切结合。
结合调查、实习，努力为社会作出贡献。凡是这样做的，都受到社会支持、取得较好效果。今年上半年，考古专业部分师生到专业技术力量较弱的湖北咸宁地区进行毕业实习，地区博物馆从各县抽调人员和师生一起开展工作。在田野发掘十分劳累的情况下，师生白天发掘，晚上给地县的同志上课；晴天发掘，雨天上课，热情传授文物普查、发掘、整理等基本知识和技能。这次发掘，为研究楚文化及其影响提供了丰富资料，同时也为地县培养了专业人才。地区有关部门，从思想、工作、生活等各方面对师生关怀备至，提供了良好的条件，还表示今后愿同学校建立联系。
将师生适当分散，尽量减轻接受单位的负担。经济系七八级学生毕业实习，原计划安排在武汉、沙市的几个单位，但都因人数太多、食宿困难不能落实。后来，该系将60多名学生分成若干小组，多则七八人，少则二三人，很快就落实下来。这样既减轻了接收单位的压力，又使学生经受更多锻炼，调查内容也更丰富更广泛了。