要尽快在中学开设形式逻辑课 [复制链接]

第5版()
专栏：书评

要尽快在中学开设形式逻辑课
曹德铮
近年来，教育界已有人在上海和北京的某些学校，对中学生逻辑思维能力状况分别做了调查。结果表明，抽象思维的能力和形成概念的能力很低，独立分析问题的能力、相应的审题能力和判断力很差，推理和论证的能力很为缺乏。同上述各种能力的缺乏有关，目前中学生组织思想和表达思想的能力也很为欠缺。
人民教育出版社中学语文编辑室曾对中学生语文状况做过调查。从调查取样的三百篇作文来看，很多学生在智力的发展上有以下几种缺陷：（1）观察和理解的能力差；（2）分析和概括的能力差；（3）思维和表达能力差。三百篇作文反映的情况有一定的代表性，基本可以体现当前我国大多数中等学校学生语文的实际水平。水平的低下是令人吃惊的，这是一个严重的问题，值得引起普遍的注意。该编辑室还选了三百份测验卷，从语法、修辞和逻辑知识等方面了解中学生的情况。调查的结果表明，大多数学生基本上没有掌握最起码的语法、修辞、逻辑知识，更不会在实践中运用这些知识，用词不当、句子不通顺的情况相当严重。逻辑方面的错误主要是概念不清，逻辑关系模糊，主宾概念不相应。总的看来，除少数基本上符合评卷要求外，大多数水平低下。
从去年5月起，在北京景山学校进行了试验。学生们听了逻辑课后，既扩大了知识面，也有助于写作水平和解题能力的提高。
在中学讲逻辑，要抓住青少年的特点，要在实践中逐步摸索、创建一套适合中学特点的教学方法，编出供中学生使用的教材。不能照搬现有的形式逻辑教材。不能一开始就向学生灌注一大堆名词、术语、公式，而要用浅显通俗的语言，讲清逻辑学是什么，逻辑学研究的对象、内容，使同学们认识学逻辑的必要性，使他们对这门生疏的学科产生学习兴趣。
（摘自《北京市社联通讯》1982年第6期）