南京各中学教员在教学中 密切结合抗美援朝时事教育 有效地启发了学生们的爱国思想 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　南京各中学教员在教学中
密切结合抗美援朝时事教育
有效地启发了学生们的爱国思想
【本报讯】在南京开展的时事学习热潮中，各中学教员主动地把正课各科和时事教育密切结合进行，使学生们进一步认识了保家卫国必须抗美援朝的道理，大大的激发了学生们仇恨美帝的情绪和爱国热情。各校政治常识科从上周起到月底止规定集中进行时事教育。二女中罗宏信、聂耀主先生为培养同学们有分析时事问题的能力，在高二、高三教授“政治经济学”时提出要以社会发展的历史观点来看当前的国际形势，说明从十月革命到中国人民解放战争的一连串胜利发展过程，就是资本主义世界的一连串崩溃过程。从根本上来消除同学们或多或少存在着的崇美恐美思想。三中杜咸一先生收集同学思想情况在政治课上作重点讲解。某些同学有一种错误认识，认为我国可以同十月革命后的苏联一样，应不惜忍受以求得一个和平建设环境，因此就认为支援朝鲜是“自找麻烦”。杜先生就引证资料，说明今天中国和当时苏联情况不同，支援朝鲜人民同保卫祖国分不开，强调地讲解了“唇亡齿寒”的道理，“美帝在走日本的老路，我们决不能走李鸿章的老路。”
语文科教师把有关时事教育的课文提前教授。如一中国文教师周本淳先生在教授高三下语文课时，曾把课文《库里申科大队长》、《刘少奇同志在中苏友好协会成立大会上的讲话》作一单元，和美帝侵略中国的事实对照着讲，使学生认识“谁是敌人，谁是朋友”，从而使学生树立起仇美思想。周先生在高一上甲班教授《我在美国》（罗伯逊作）一课时，他有意识地揭发了美国的假民主，其中着重的讲了一段：“黑人是不能走大马路……黑人往往被撞死、压死在大马路上……”并结合了美军在南京的罪行：吉普撞死人，中和桥事件，新生小学事件等，又结合了当日报纸上载的一条“美李在朝鲜的死亡集中营”新闻等，详尽而丰富的事实说明了美国的所谓民主是假的。学生们被这些事实感动得眼眶都湿了。这样，使学生们进一步认识了美帝对中国的所谓“盟友”、“亲善”完全是假的。一女中叶章和先生在教授“苏联的一分钟和美国的一分钟”时，说明苏联生产工具握在人民手里，生产力加速发展提高，五年计划提前完成；美国生产工具操在华尔街大商人的手里，资本家同工人是一种对立的关系，生产是盲目的。美国帝国主义自身的矛盾不能解决，经济危机日益加深，世界各地人民群起反对美帝的掠夺。因此叶先生最后总结说：美帝不可怕。
历史科教师用历史上的事件来说明非正义的战争一定要失败，美帝一定要失败。三中糜宏定、陈从天先生在讲波、希战争时，就说明波斯侵入希腊，希腊各城邦团结一致击破了敌人，最后总结后：“正义的战争是取得战争胜利的因素。”李孝祖先生讲“第一次世界大战”，说明资本主义发展到帝国主义时，就要侵略，这是本质，但是第一次世界大战后就产生了苏联，削弱了帝国主义阵容，第二次世界大战后产生了许多人民民主国家包括中华人民共和国在内，如果美帝敢于发动第三次世界大战的话，那就会使它死亡得更快。
地理科教师用地理形势来说明时事问题。一中金问道先生在初二下班讲“东北区”时，详细说明中朝两国是唇齿相依的，他又用报章材料说明鸭绿江水丰发电站对我国工业生产的重要性，美帝把战火燃烧到我国边境对我国的工业化是很大的威胁。使同学们知道：“在这种情况之下，我们不能不理。”三中潘钟琳先生在讲“朝鲜”时，用对比的方式来说明南北朝鲜，在讲“台湾”时提出联合国所谓“福摩萨”问题，使同学们在这些活生生的现实中认清美帝侵略的阴谋，树立起仇美、鄙美、蔑美思想。
各科教师现正在结合进行时事教育的过程中创造经验，他们认为必须做好这个教学工作，杜草甬、季守仁教师说：“这是一个严重的政治任务，我们如果要在抗美援朝保家卫国的运动中发挥一分力量，首先就是在自己的岗位上搞好这个战斗的任务。”