学术领域内不能论资排辈 [复制链接]

第3版()
专栏：来信

学术领域内不能论资排辈
当前，各行各业的改革振奋人心。但在学术领域内，有些问题亟待解决。我曾到过几个国家学习、访问、搞合作研究，感到我们虽拥有大批有才能的科技人才，但有些单位不能正确贯彻党中央的政策，在学术领域内实行“论资排辈”，弊病很多，后果严重。
一、压制了业务尖子的积极性，助长了熬年头、混资历的“大锅饭”思想。有些单位以毕业年头取代学术水平，使“教授”、“副教授”的职称，变成了“工龄”、
“年龄”的代名词。这种做法否定了人们在才智、勤奋、贡献上的差异，实际上鼓励了“干不干、凭年限”的思想。
二、阻碍了学术民主的发扬。论资排辈的做法，造成一种“学问等于年龄”的错觉，也影响到诸如学术委员会、学报编委等的人选。某些学术问题的决策，常有压制民主的现象发生。仅以我所在的教研室为例，就发生过三起学术论文在国内几经周折，难以发表，而在国际上却得到许多国家同行赞扬的现象。其中两篇论文，先后为北京召开的某学术会议两届会议拒绝接受，另一篇也多年不得发表，但是后来都得到国际上颇负盛名的两家学报的重视，两篇已全文发表，另一篇也即将刊出。这种在学术上受压制而投诉无门的现象，应该引起重视。
三、维护了教学和科研工作互相脱节的现象。
国外的教授，大都是既教学，又研究，这样知识可不断更新，各校的教学、科研各具特色。而我国一些单位由于评职称只讲“年头”，使得有些教师只教书，不从事研究。这不利于知识更新，教学质量难以提高，培养的学生缺乏独创能力。因此，对各级教师必须在教学和科研上全面要求，才能改变这种脱节现象，提高我国科技、教育水平。
四、造成学术界某些畸形现象，影响我国声誉。有些教授，由于种种原因，对自己所招的研究生不能进行指导，而实际上担负指导任务的教师，往往又无资格招收研究生。有些科研项目或规划，宁可填报无成果的副教授，而不愿填报真正从事研究工作、成果很多的讲师。这类事情一多，往往造成外国学者对我国学术水平的误解。
鉴于上述问题，建议作如下改革：
一、必须真正坚持以教学和科研水平，作为评定学术职称的标准。
二、教授、副教授总数，应占教师总数的一定比例。
三、科学院和教育部联合聘请专家，组成学术评议机构，受理学术问题的申诉，真正作到学术面前人人平等。
天津大学　刘德辅