我国普通教育形势如何？ 成绩显著问题很多急需加强和改革 何东昌谈如何开创普教工作新局面 [复制链接]

第3版()
专栏：

我国普通教育形势如何？
成绩显著问题很多急需加强和改革
何东昌谈如何开创普教工作新局面
本报讯　教育部长何东昌在全国普通教育工作会议上指出：党的十一届三中全会以来，普通教育战线贯彻党中央的路线、方针、政策，清理“左”的影响，拨乱反正，做了大量工作，正在走上健康发展的道路。但是，存在的问题也很多，迫切需要加强和改革。
何东昌指出，粉碎“四人帮”以来，党中央对教育十分重视，全党对教育重要性的认识正在逐步深化。党的十二大把教育列为经济发展的战略重点之一，这是对社会主义建设规律认识的一个飞跃。中央的一系列指示和措施，使长期存在的轻视知识、忽视教育的倾向逐步得到纠正，出现了一批重视教育和教育办得较好的省、市、县、社、队。这是普教战线形势好的首要标志。
其次，贯彻调整、改革、整顿、提高的方针，取得了显著成效。小学教育有所加强。1982年秋统计，全国学龄儿童入学率达93％以上，有四分之一的县、区基本普及了初等教育。幼儿教育也有较快发展。普通中学进行了较大调整和充实、提高，职业技术教育开始恢复和发展，中等教育结构单一化的状况有所改变。
第三，重视和加强了教师队伍的建设。经过整顿、充实和培训，教师队伍的素质有所变化。
第四，恢复、健全了一些规章制度，建立了正常的教学秩序；加强了思想品德教育；编写了全国通用教材；办起一批重点学校和公社中心小学；少数民族地区还恢复、发展了一些民族中小学和寄宿制学校；不少学校开展了勤工俭学；教育质量有所提高。
总之，普通教育工作取得了显著成绩，形势是好的。这是主导方面。
何东昌接着指出：也要充分看到，十年动乱造成的严重后果还未完全消除，“左”的思想影响还未彻底肃清。当前，普教的问题很多，同党在新的历史时期的总任务，同经济建设与社会发展，同社会主义精神文明建设的要求还很不适应。主要表现在：
一、有些地方、部门和领导同志轻视教育，尤其是轻视基础教育的思想仍然没有得到很好解决，把教育视为消费、福利事业，当作“软任务”，工作摆不上议程，更舍不得在教育上投资，有的甚至挤占教育经费和校舍。
二、办学指导思想不够端正，忽视为四化培养具有较高文化技术水平的劳动后备力量和初级技术人才的任务。许多地方中等教育结构的改革和职业技术教育的发展缓慢，有的基本未动。片面追求升学率的倾向未能很好解决。一部分学生学习负担过重，教育质量普遍偏低。
三、教师队伍至今还没有恢复到历史最高水平，不合格的教师占相当比重。教师的社会地位和经济待遇仍然较低，工作和生活条件差。歧视、辱骂，甚至殴打、伤害教师的事件时有发生。
四、教育经费和起码的办学条件得不到保证。学校危房面积，小学占12．5％，中学占10％。全国尚缺课桌凳5，500万套。实验仪器设备严重不足或一无所有的学校，中学占80％左右，小学占90％以上。
何东昌强调说：我们应该认真分析经济和教育发展的新形势，分析有利和不利的因素，认真总结经验，针对工作中存在的问题，采取措施逐步予以解决，使普通教育工作开创出一个新局面。