匈牙利重视发展中等教育 [复制链接]

第7版()
专栏：

匈牙利重视发展中等教育
许宏治
今年匈牙利教师节（6月5日）前夕，匈牙利文教部于6月3日举行隆重的授奖大会，授予15名教育工作者以阿帕扎伊（匈牙利十七世纪著名教育家）奖金，并授予130人优秀教育工作者称号。这是匈牙利为提高教师的社会地位而采取的一项措施，它在一定程度上反映了匈牙利政府对教育事业的重视。
解放前，匈牙利本是个教育事业不甚发达的国家。解放以后，随着社会主义经济建设的发展，教育事业也有了很大发展。到七十年代，匈牙利已基本上普及了中等教育。现在，绝大多数八年制初等学校毕业生都可以升入中等学校继续学习。
目前匈牙利有三类中等学校，即四年制普通中学、中等专业学校和职业技术学校。1982年，初等学校毕业生的大约43％升入普通中学，而升入中等专业学校和职业技术学校的有47％。后两类学校学生人数多于普通中学学生人数，这是匈牙利中等教育结构的一个特点。
职业技术学校学制为2—3年，教学重点是培养学生初步的工作技能，学生毕业后即可走上工作岗位。中等专业学校和普通中学学生取得毕业证书后，都有报考高等学校的资格。但事实上目前升入高等学校的多数是普通中学毕业生。他们占高等学校学生总数的70％。
目前匈牙利中等教育发展较快，但是，学校教学方面还存在一些问题。从高等学校入学考试中可以看出，不少考生书面和口头表达能力较差，历史、政治知识有所不足。因此，有必要在内容和教学方法上对中等教育进一步加以改革。匈牙利有关方面认为，中等教育应根据社会的需要，使学生得到扎实的知识，以便为将来在高等学校继续学习或为参加工作打好基础。在改革的内容方面，除采用新课本外，还包括实行一些新办法。例如，从1979年开始，普通中学实行选修制。从三年级起，学生除必修课程外，还可以选修一些对于今后继续学业有帮助的重要课程。如果学生决定，在拿到毕业证书后不再继续学习，那么他们除外语、历史、生物等科目外，还可以学一些对他们毕业后就业有帮助的课程，如制图、化验、计算机操作等。今年，普通中等学校将有一批“选修生”毕业。
1982—1983学年，匈牙利学校普遍实行了每周五日学习制。这一措施具有一定的好处，但也带来一些新的问题。由于学时减少，而学习内容、数量没有变，因此学生在单位时间里的负担相对加重了。现在每个匈牙利中学生每周在校时间为32—34小时。除了上课时间以外，还有大量的课外活动，如学习小组、体育小组、共青团活动、班活动等，所有五天学习日的时间都排得很满。
实行每周五日学习制以后，为了在减少了的时间内完成教学任务，中等学校教师肩负的担子更重了。
教师是匈牙利知识分子中人数最多的阶层，占受过高等教育者总数的30％。到目前为止，政府已采取了一系列措施来改善教师的物质待遇和提高他们的地位。但他们的工资与其他知识分子相比仍然偏低。这是和他们所起的重要作用不相称的。
不久前，匈牙利文教部长克佩齐·贝拉表示，将进一步改善匈牙利教育工作者的工作条件和生活待遇。