突尼斯重视智力投资 [复制链接]

第7版()
专栏：在第三世界

突尼斯重视智力投资
李金存
突尼斯共和国在独立前是一个经济落后、文化教育事业极不发达的国家，文盲占这个国家人口总数的80％，全国没有一所高等学校。独立后二十多年来，政府很重视发展教育事业，特别是自1958年对殖民主义教育体制进行改革以来，平均每年向教育部门提供的经费占政府行政预算的30％左右；政府对小学实行免费教育，对大、中学生提供奖学金或助学金，84％的大学生享有国家提供的奖学金。目前，突尼斯全国共有2，683所小学，297所中学，55所高等学校，在校的大、中、小学生总数达1，416，000人，占人口总数的五分之一。
突尼斯政府在发展教育事业中十分注意协调培养与就业、普及与提高之间的关系。突尼斯小学学制本是6年，但为了解决部分年龄较大，但又考不上中学的学生的学习和以后的就业问题，国家在496所小学增设7、8年级，并为此建立了301所学徒中心，对这些学生进行职业培训，使他们成为厂矿企业的后备力量。中学是根据高等学校的接收能力设长、短两种学制。7年制的中学为高等院校输送学生。而3年制的中学则是职业中学，这些学校设有机械、电器、缝纫等22个专业，培养一般的技术工人和服务行业、旅游业的工作人员。近年来，职业中学发展很快。目前，在各类职业学校就读的中学生人数达113，760人，占中学生总数的36％。职业中学有的还与有关的厂矿企业挂钩，学生毕业后保证优先录用。在笔者参观的离首都150公里的苏斯机械厂中，大部分青年工人都是职业学校毕业的。在当前兴旺发展的突尼斯建筑业中，年轻而技术熟练的电工、木工、泥水工等也大都是经过职业学校专业培训过的学生。
为了迅速而有效地培养人才，突尼斯政府对于发展高等教育极为重视。独立以来，全国已有55所包括156个专业的高等学校的院系相继建立。学生学习的时间长短不一，旅游、卫生、农业装备等专业一般为2—3年；而工程师学院、医学院等一般为4—6年。此外，政府还把大批有才华的青年派往国外进修并充分利用与美国、西德、加拿大等国所签订的技术转让协定，派数百名青年到这些国家的企业中进行专业实习，培养自己的专家和企业管理人员。培养人才的另一渠道是采用多种办学方式，充分利用有高水平的师资力量。例如设在首都的布尔吉巴语言学院，除在本院就读的几百名本科学生外，还有3，000多名校外各行各业的人在这个学院的夜校上课；学院还利用暑假举办英、法、阿语速成班。此外，学院还根据一些企业的要求，派教师到企业中授课等等，为本国培养了大批外语专业人才。总之，突尼斯在发展高等教育事业中，重点学科与一般学科相互兼顾，利用多种办法大搞智力开发加速了人才的培养，大大提高了整个民族的文化水平。
经过20多年持续的努力，突尼斯已从一个经济、文化事业落后的国家跃居非洲国家的前列。现在，突尼斯自己培养的专家、学者在政府和企业的各个部门进行着有效的管理，发挥着越来越大的作用。近年来，突尼斯经济发展的速度在第三世界国家中是少有的，1982年人均收入已达1，300美元。除了其他因素之外，这也是突尼斯政府进行智力投资所获得的丰硕成果。