发展中医教育振兴中医事业——任应秋教授的心愿 [复制链接]

第3版()
专栏：

发展中医教育振兴中医事业
——任应秋教授的心愿
本报记者　姚堤　蒋涵箴
今年4月，在首都一所医院的病房里，刚动完手术不久的任应秋教授静静地躺在病床上。北京中医学院的一位讲师轻轻地推门进来，对任应秋说：
“明年的科研计划马上要上报了，您同意的话就点一下头。”
任应秋教授刚动完胸腔手术，此刻尚不能说话，他伸出了三个手指头，表示明年仍要按原计划带三名研究生。学生坐在老师床旁，无言可答，眼眶润湿了，他跟随了老师十几年，深知老人的秉性。
任应秋是北京中医学院的教授，中医学会副会长。他对内经、伤寒、方剂、医史和中医各家学说均有研究，既有高深的学术造诣，又有丰富的临床经验。
“振兴中医，首先要振兴中医教育”，这是任教授一贯的主张。为了发展中医教育，他孜孜不倦地研究学问，兢兢业业地培养学生。在他的办公室里，贴着一副他自己书写的对联：“一息尚存，此志不容稍懈；四化艰巨，决心勇往直前”，横批是“自强不息”。这几年来，他利用清晨、夜晚、节假日，写了《伤寒论语译》、《金匮要略语译》、《中医各家学说》、《中医学史》、《内经十讲》等著作，共计出版800多万册。
过去中医教育大都是采取师傅带徒弟传授经验的方式。老师属于哪一个学派的，就让学生学哪一本书，所以培养出来的学生缺乏系统的中医理论知识。任应秋教授所著的《中医各家学说》把二千年来零散的中医理论系统化，归纳为七个流派，从纵的方面分析了中医学在各个历史时期学术流派的演变和发展。现在《中医各家学说》、《中医学史》等，已成为我国中医学院学生的必修课之一。
1978年，任应秋教授在全国科学大会的鼓舞下，制订了一个十年规划：十年中要带二十名高质量的研究生，写十本书，要到各地去讲课。他严格地按照自己制订的规划去做。近四年来，他讲课近600学时，有时一天讲六个学时。他说：日本在明治维新后学习西医，丢掉了汉医，现在不得不回过头来重新学习中医，这就要花几倍的努力，日本的这个教训应该引起我国的重视。不努力，别人就要赶上我们。学生们心疼教授，强迫他早寝，他写了一首诗回答学生：“报国日已短，爱国情倍切，欲使百废兴，惟有争朝夕。”对于年近七旬的老人来说，每天工作十四五个小时，无疑是在用自己的生命同时间赛跑。
任应秋大声疾呼：让中青年医生、教师参加各种研究会。出国讲学，他极力推荐四十来岁的中年教师去，好让他们“名扬四海”。学生写的著作和论文，他反复帮助修改，亲自与一些刊物联系发表。在老师的鼓舞和帮助下，中医学院的一些中年教师这几年也纷纷著书立说。学生们一本本地写，他一本本地帮助修改。在老教授心目中，最大的快慰莫过于看到学生能出成果，能超过自己。
任应秋对学生从来都是严格要求的。“严”也体现了“爱”。他要求自己所带的研究生练毛笔字，背《古文观止》。他认为这是中医的一项基本功。研究生毕业了，他谆谆告诫：“不要认为读了几年书就能成为一名中医，要重视临床实践，甚至不惜以身作试验。古代医学家说得好：‘读方三年，便谓天下无病可治；及治病三年，乃知天下无方可用’。”
任应秋教授是全国政协委员，每次开会，他都要向大会提案，呼吁各界人士重视中医，帮助解决中医后继乏人、后继乏术的问题。他建议：一、由懂得中医的内行人来负责管理中医的机构；二、人大教育科学文化卫生委员会制订中医法，其中包括中医教育条例、中医院管理条例、中药管理条例、中医师审批条例等，以确保中医政策的落实；三、修改中医博士一定要掌握两门外语的规定，中医是学中国的医学，最好强调学习古汉语，懂得一门外语就可以了。