县有中学　社有完小　队有初小 青海同德草原形成牧区教育网 [复制链接]

第3版()
专栏：

县有中学　社有完小　队有初小
青海同德草原形成牧区教育网
本报讯　记者金元明报道：青海省同德县委发动全县上下狠抓牧区教育，已在辽阔多山的草原上形成一个县有牧民中学，社有寄宿完小，队有牧读初小，书声朗朗的教学点布满草原的牧区教育网。牧民子女入学率由原来的73％上升到85．8％，巩固率由原来的70％提高到87．3％。
同德县是海南藏族自治州一个以牧业为主的县。境内山峦起伏，牧民居住十分分散。县委从方便牧民子女上学出发，除了在全县5个牧业公社设立9个寄宿的完全小学，50个牧业大队设立105个随畜群转移的牧读初小外，还根据牧民居住状况，分设了106个教学点。在居住特别偏僻的地方，县委还鼓励有文化的牧民联户承包教学。
同德县能取得这样的成效，主要是因为：
——县委一班人坚决破除“一生产，二财贸，有了时间抓文教”的片面观点，从县到公社、大队都有一名领导主管教育，县委、县政府开会都要把教育作为重要议题来讨论。各级主管教育的领导，不仅自己主动抓教育，还规定干部下牧区都要到学校看看，帮助解决问题，回机关后及时向党委汇报，真正把教育放到与生产建设同等重要的地位。
——逐年增加教育投资，发动学校开展勤工俭学，努力改善办学条件，减轻牧民负担。
——要求学校以不断提高教学质量来吸引牧民子女上学。牧民们看到自己的子女能为牧区的科学养畜出力，宁肯自己忙一些，劳累一些，也要把自己的子女送进学校去上学。
——通过在职自学、假期培训、到外地进修等方法，千方百计提高教师队伍素质。近年来，全县还选拔31名忠诚牧区教育事业、有较强业务能力的当地少数民族教师，担任了一些学校的领导职务，加强了学校领导，促进了教学工作正规化。对占全县教师队伍三分之一的民办教师，在实行优惠待遇的基础上，拿出一部分报酬进行浮动奖励，从而使他们能够安心教学，提高他们搞好教学的积极性。