真想四个现代化就要抓教育 [复制链接]

第3版()
专栏：

真想四个现代化就要抓教育
中共湖北省委书记　关广富
教育是战略重点之一，是关系全局的工作，涉及到社会的各个方面，需要解决和提高各有关方面的认识。教育部门和教育工作者的认识要提高，计划、劳动人事、财政、物资等部门的认识要提高，学生家长以至整个社会的认识也需要提高。但是，当前最重要的是要解决各级党委和政府的认识问题，关键又在党政一把手。中央反复讲，教育是振兴经济的前提，是整个社会主义现代化建设的基础，这里提出了一个很重要的问题，就是说要开创四化建设的新局面，要在本世纪末实现工农业年总产值翻两番，靠什么？当然要靠中央的正确路线、方针、政策；而正确的路线、方针、政策，又要靠有政治思想觉悟，有科学、文化、技术的人去贯彻执行。科学、文化、技术不是从母胎里带来的，而是通过教育的灌输，然后才能由无文化到有文化。这个转化过程离不开教育。每个人都要经过这种转化，不转化就是文盲。我们不但要在政治上坚持马克思主义、社会主义，而且要在文化、科学、技术上达到世界先进水平。我们中国人民，要有这个气魄，这个胆量，有这个决心，这个豪情壮志。
小平同志讲，不抓科学教育，四个现代化就没有希望，就会成为一句空话。我们研究经济问题，抓经济工作，必须联系到教育。党的十一届三中全会以来，我们党的工作着重点转移到以经济建设为中心的轨道上来了，这就有一个如何抓好经济建设的问题。在这个问题上，现在有两种观点，两种抓法。一种是就经济抓经济。当然我不否认抓经济要抓经济本身固有的各种要素，但是我认为，如果就经济论经济，是没有多大出路的，是不行的。就经济抓经济，虽然在短时期内也会有一定的效果，但发展不快，而且不会巩固，更难以有大的发展。因此，我体会到，不重视科学、教育不行，一般性地抓科学、教育也不行。这样不但教育、科技上不去，而且经济建设也上不去。再一种观点，既抓经济建设本身所固有的因素，使那些因素按照经济规律的运动转化成效益，同时还要依靠科学技术的进步，重视提高劳动者的素质和人才的培养。这是在新的时代、新的历史条件下，抓经济工作的一个新的思想和方法。在现代条件下，一个领导者，不重视教育，不重视科技，不能算一个好的经济工作的领导者。要抓科技，就要抓人才的培养；而人才的培养，首先就要抓基础教育。
我们中国是社会主义国家，不仅要抓物质文明建设，而且要抓精神文明建设。在精神文明建设中，教育处于十分重要的地位。争夺青少年一代的斗争是长期存在的，它关系到国家的兴衰存亡。今天的中、小学生，是我们二十年后四化建设的主力军。只有把他们培养成为有理想，有道德，有文化，守纪律的一代新人，我们的事业才后继有人。最近我接触了一些材料，对教育工作有新的认识。我认为对教育的认识和态度，是检验我们对党，对人民的事业，对国家和民族的未来，是不是真正负责的一个标志，也是检验我们是否具有政治远见和领导水平的一个标志。
有些同志开始看到了经济发展靠科学的进步，但不懂得科学技术人才来源于教育；他们知道要人才，而不重视培养人才。俗话说得好，“十年树木，百年树人”。
教育周期长，要想得远一点，抓得早一点，否则后悔就晚了。一个国家的教育是否发达，对这个国家整个经济的制约和影响太大了。我们抓经济工作，注意搞基本建设，增长固定资产，引进外国先进设备，这当然是重要的，不可缺少的。但是再好的机器设备也要靠人去操作。这就给我们提出了一个加强教育，加快人才培养的重大课题。
还有的同志只看到了高等教育的重要性而看不到普通教育的重要性，这种观点是不全面的。如果说，科技人才的培养基础在教育，那么在教育内部，中小学又是基础的基础。只有办好初等和中等教育，才能为提高高等教育的质量创造条件。有的同志反映，有些地市抓高等教育比较积极，但对抓普通教育不太积极。重要原因之一就是没有认识到四化建设不仅需要高级人才，而且需要大批的初、中级人才和更多的熟练劳动者。这两方面的人才配套，国民经济才能正常运转，否则也是不行的。如果我们地方的党委和政府对抓教育有战略眼光，真正认识到教育确实对发展工业、农业生产，对提高劳动力素质有好处，我相信，对普通教育的认识程度就会与现在不同了。
还有一部分同志对教育的认识更差，认为教育是消费性事业，不能创造社会财富。这个问题不讲一下不行，要不然，到研究投资的时候，只是热衷于搞工厂，有的甚至搞重复建设，就是不大愿意拿钱办教育。我觉得把教育作为消费事业来看，是小生产狭隘观点的反映，是一般地就教育谈教育，而没看到教育的特性、教育和其它事物的联系、教育和整个国民经济的联系。因此，这样看问题有很大的片面性。我们知道，随着生产力的发展和科学技术的进步，劳动力的内涵在不断起变化，也就是体力劳动因素缩小，智力劳动因素逐步增加。许多国家的经验证明：增加教育投资比单纯增加生产设备和劳动力的数量所获得的经济效益大得多。可以说，对教育的投资，是一种更高效益的投资。
思想上的片面性，必然带来工作方法上的不全面。有些同志反映，有的地方在安排工作时是“一农业，二工交，三财贸，有了余力抓文教”。这种说法不一定很准确，但我觉得，确实存在这种现象。这样对工作就不能统观全局，抓住重点。我们各级党委和政府要把整个经济建设和发展教育、科技作为一个整体来看待、来研究，才能把全面领导四个现代化的事业担当起来。
从我们湖北省的情况来看，粮食每年都有增长，但是增长的速度不很快。原因很多，其中一个重要因素，就是科技水平低。这方面大有潜力可挖。比如杂交水稻，是提高水稻产量的一个优良品种，一般每亩增40％至60％，好的接近翻一番。我今年春天到应山县了解农村情况，从许多实例中得出这样的看法：如果说，生产责任制是农村经济的第一个飞跃，那么第二个飞跃就是科学技术引导农民向生产的深度和广度进军。我们工业的经济效益，有一个经营管理的问题，但在很大程度上也要靠科学技术，也要靠教育，靠劳动者的素质。以前搞粗放经营，不感觉这个问题的严重性。现在要搞集约化经营，就痛感这个问题很迫切了。按传统的方法搞农业生产，不感觉这个问题的严重性，现在要搞现代化的农业，就痛感这个问题的严重性了。总之，重视教育首先要在思想认识上“重”起来。说到底，抓不抓教育，抓不抓科技，是真想四个现代化还是假想四个现代化的问题。
（这是关广富在湖北省普教工作会议上讲话的一部分）