青海省教师队伍亟待加强 [复制链接]

第4版()
专栏：记者来信

青海省教师队伍亟待加强
开拓青海省，教育要先行。在青海采访中记者发现，教师队伍的数量不足，质量不高是造成青海省教育落后的一个严重问题，亟需尽快解决。
青海省自建国以来，教育事业有了可喜的发展，各类学校增长了5．5倍，在校人数增长了16．8倍；学校教职工人数也由解放前的不足2，000人，发展到4．8万多人。然而，由于十年动乱期间对教师队伍的破坏，教师队伍的数量和质量，还远远不能适应青海教育事业发展的需要。据省教育部门统计，全省小学教师中，具有中等师范及高中毕业文化程度的，只占51．18％；初中教师中，具有大学专科文化程度的，只占23．9％；高中教师中，具有大学本科文化程度的只占38．5％。也就是说，小学教师队伍有近一半的人，不符合教育部门规定的要求。中学教师中，不能胜任工作的教师就更多了。在大学教师队伍中，全省教授和副教授总共才79人，骨干力量太弱，而且各类学校中都存在着行政人员比例过大的问题。
师资水平不高，直接影响到全省的教育质量。仅就普及教育搞得较好的湟源县而言，去年小学毕业生中，语文及格率也只有9％，数学及格率只达13％。在高考中，青海比其他省市历届预选分数线要低100—150分。
加强青海教师队伍的建设，不外乎两种办法，一是采取积极有效的措施，尽快提高现有教师队伍的业务和政治水平；二是靠多种渠道充实和扩大教师队伍。这两种办法，以青海省的力量都无法实现，很需要上下一齐动手，左右协力鼎助。
今年青海为了扩大中等以上学校的教学人员，经中央有关部门同意后，在上海、江苏、河南等10个省市招聘500人。这些地区一万多名有志于开拓青海的知识分子和待业青年踊跃报名应聘，可是有些省、市的主管部门，采取“拿一手”的态度：你需要的我一个不给，不合条件的我大量敬送。至今，招聘计划仍是一纸空文。
在教师的培养上，青海省也受到了冷遇。北京、上海、天津、大连等市的重点大学，为支援少数民族地区，都特意开办了西藏班、新疆班、内蒙古班、宁夏班，为这些地区培养科技人员和教师，而青海教师队伍水平与这些地区相近，甚至低于新疆、宁夏、内蒙古，却得不到这种专门照顾。据说，原因是青海不属民族自治区。其实，青海全省的6个州中，有5个是藏族自治州，另一个是海西蒙古族藏族哈萨克族自治州，少数民族人口占全省近400万人口中的38％。青海省的这种情况，似乎更需要兄弟省、市大力支持和帮助。在大学招生上，每年外省到青海招收1，700名左右，而每年分回青海的大学毕业生仅为所招学生的50％左右。这也不利于青海人才的培养和回收。
青海教师队伍的培养，需要各兄弟省市扶持，也需要教育部门有关单位的重视。在这方面四川省对青海的帮助就比较大。仅今年四川为青海果洛藏族自治州培训了中小学教师190名，新疆伊犁师范也每年为青海培训数名哈萨克族教师，这是深受青海教育部门所感激的支援。同样，全国各兄弟省市也都应该伸出友谊的支援之手，为青海培训教师，大学为青海定向招生，允许和鼓励骨干教师接受招聘，教育部门每年在大学毕业生的分配上，也应给予青海适当照顾。
青海省民族教师缺乏，尤其是民族地区能用汉语和民族语两种语言文字教学的初中教师缺额较大，这是发展民族教育的重要障碍。在近期内创办民族师范专科学校，是解决民族教师不足的主要途径。此外，新疆、甘肃、宁夏、内蒙古、西藏等省区根据各自条件，代青海培训民族教师，也是一种好办法。
青海省各级党、政组织已认识到发展教育事业对开拓青海的重要作用。今年，仅省上就两次从地方财政中拿出近2，300万元，解决了全省中小学课桌凳不足的问题，修建校舍7万多平方米，新建和扩建校舍105所。这反映出了全省上下搞好教育事业的决心，但是在加强教师队伍的建设上，他们独立难支，确需要全国上下左右一齐给予扶助。
本报记者 陈祖声 张岩 孔晓宁