提倡学习科学技术史 [复制链接]

第3版()
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提倡学习科学技术史
高达声
科学技术史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，人们可以从中吸取十分丰富的思想营养：学习科学家为科学真理而献身的精神，汲取科学家在科学探索中的经验教训，了解科学技术发展的历史进程及其规律性。学习世界科学技术史，也包括学习中国科学技术史。通过对我国古代科学技术的光辉成就的了解，可以增强民族自豪感。学习近代以来我国科学技术落后的历史，可以汲取经验教训，激发我们的责任感和进取心，积极投身发展祖国科学技术事业的伟大斗争。
学习、研究科学技术史要注意科学思想史和科学实验史相结合。科学技术史是科学实验和科学理论相互渗透的历史。科学实验是科学理论的基础。新的科学实验事实和旧的科学理论之间的矛盾，往往孕育着新的理论，它是推动科学发展的强大动力。我们要认清科学实验的地位和作用，同时也要从中学习科学实验的设计、构思、方法等。如果对科学史的学习只停留在记录科学家个人的科学成就上，变成一本大事记式的“帐本”，那是收获不大的。应当把学习的重点放在科学思想发展史方面，着重揭示科学思想从孕育、发生、发展到转化为科学理论的全过程。我们不仅要收集、考证科学史实，而且要着力研究科学认识和科学发展的规律性，并从中学习带有普遍意义的认识论和方法论。
要以历史唯物主义为指导，去学习科学家成才的道路。过去，有的科学史书刊上，往往着重介绍科学家个人的才智、灵感，而忽视产生伟大发现的社会历史条件。我们当然要看到科学家个人的素质，如勤奋学习、注重实践、敢于创新等，但更要看到一个伟大发明的出现同当时的社会历史条件、科学发展水平和哲学思想等密切相关。许多优秀的科学家正是善于利用当时社会所提供的舞台和条件，发挥了自己的才干，才作出卓越的成绩的。
历史上的科学巨匠给后人留下的遗产很多。我们不仅要学习他们创造的优异的科学技术成果，而且要学习他们高尚的道德情操。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说得很好：“在象居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”当然，也要实事求是地指出他们在当时历史条件下的局限性，从中吸取教训。
继承和创新是科学技术发展中的一对矛盾。继承是科学发展的连续性，是创新的基础；创新是继承的目的。牛顿说过：假如我能比别人瞭望得略为远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。学习科学技术史的目的之一，就是帮助人们看准巨人在哪里，以便在前人的基础上，有所发现，有所创新。清算了十年动乱中对待科学文化遗产的虚无主义的流毒，我国广大科技人员学习的积极性提高了，我们要在善于学习、继承的基础上，提倡敢于创新。许多科学家为了探求科学真理而英勇献身的气概，穷根究底的探索态度和革命的批判精神，是永远值得我们效法的。
希望从事科技史教学和研究的同志，能为广大读者提供更多更好的科技史作品，包括科学史、技术史、科学思想史、科学实验史、学科史、国别史、断代史、科学家传记。我们期望着更多的图文并茂、史论结合的科技史著作问世。