乡村教师手记 [复制链接]

第8版()
专栏：晨光短笛

乡村教师手记
吴魁山
一个当教师的，最能牵动他心绪的，当然莫过于他的学校，他的学生了。
今年，开学伊始，我们这小小的、名不见经传的乡村学校，几天之间竟“膨胀”起来，招收的新生人数创造了历史最高纪录。就说我这个班吧，低矮简陋的教室里，就开着五六十朵“祖国的花朵”，满屋里闪动的眼睛好象天上的繁星。
一所乡间学校，自然和土地有着天然的血缘关系。它是农村这棵丰茂大树上的一根枝条，农村的“喜怒哀乐”，往往反映到学校里来，因而根据学生升学、退学、上学人数的时减时增，就可以大致描绘出一条农村近年来走过的道路。
最初，刚从十年动乱的迷雾里走出来时，农村在一段时间里还拖着过去的长长的尾巴，农业生产依然是“一窝蜂，大呼?”。朴实而机灵的农民是最讲实效的。于是，都把他们的子女送往学校。这些孩子能挣多少工分呢？何况工分又那么不值钱！与其让孩子东游西荡，惹是生非，莫如送到学校让“孩子头”管起来。
过了一段时间，我突然发现班里的学生有些竟不知不觉“失踪”了。起初，我有点困惑不解。作过几次家访后，才明白了其中缘由。以下引一段我当时的日记：
上午，刚走进课堂，就发现吕景芬又没来。这孩子聪明，爱学习，怎么也中途辍学呢？！我得去看看是怎么回事。傍晚，走到村口，突然看见，在一块地里，吕景芬小小的身影灵巧地向前移动着，右臂一挥一扬的，在抛撒化肥。旁边的地头上还有一个人也在忙着什么。我走近招呼一声，吕景芬猛然收住脚步，头一抬，腼腆地叫道：“吴老师……”旁边地里那个壮实的、大约四十上下的农民也殷勤地来答话。他是吕景芬的爸爸。我问起景芬为什么这几天没有到校上课。他一听，面色忧郁地告诉我：“要实行生产责任制了，劳力多好一些。景芬十三四了，就让她在家里帮着干活吧。乡下孩子读不读书没啥关系。”
回校路上，我不胜感慨，一些农民的目光未免太短浅了。新农村怎能不要科学文化呢！新形势将迫使你对生活重新作出安排，那时候，你会把孩子再送回学校来的……
我的想法后来果然应验了。
一天清晨，吕景芬和父亲来了。她父亲先眉飞色舞地告诉我今年的收入比哪年都多，不但补上了过去的亏欠，还有很多富余粮，继而，他不好意思地说他想给景芬复学。他感叹道：“虽说我今年丰收了，但比起人家，还差得远呢！景芬远房的一个叔，家里地没有我多，劳力不比我强，可是他收的粮食偏偏就比我多，还不是因为他读过几年书，有文化，什么良种、肥料、管理他都懂，才能有这样的好庄稼。看来种田还得靠学科学才行。吴老师，景芬这孩子交给你了，你得好好培养她啊！”
这以后，各班以往退学的学生都陆续返回学校，而且他们比以前学习明显地勤奋多了。
我们的学生越来越多了，可不，有些家长已经表示要捐献一些钱，扩建校舍，增聘教师……