浙江大学化工系试行管理体制改革 克服平均主义　调动教职工积极性 [复制链接]

第3版()
专栏：

浙江大学化工系试行管理体制改革
克服平均主义　调动教职工积极性
本报讯　记者周祖佑报道：浙江大学化工系近年来试行管理体制改革，调动了教职工的积极性，促进了教学和科研工作。最近，浙大党委决定有步骤地推广他们的经验。
浙大化工系的改革工作，是从去年2月开始的。据统计，1983年，全系共新编教材45种、590多万字；新开实验课19个，新建实验装置55套。除完成原定教学任务外，与省轻工业厅合办了一个轻工机械专修科，并先后办了聚合反应工程、吸附分离等短训班10个，培训工程师一级的在职技术人员490人。全系还承担国家和省下达的大小科研项目81个，比1982年增加一倍以上。
浙大化工系进行管理改革的重点是克服平均主义，调动教职工的积极性。他们成立了由有志改革的教师和党总支干部组成的改革小组，发动群众充分酝酿讨论后，制订了改革方案。其具体办法是：一、对教学、科研、实验室建设和其他工作都按统一计算办法规定工作量，分别落实到人，年终由系管理人员到各教研组进行验收和结算。二、根据各教研组完成的工作量总数，按月发放津贴到组，再由各组分配到人。津贴来源，一部分是系化工厂超额利润提成，一部分是各教研组科技咨询服务收入的提成。三、严格实行考勤制度，除担负教学任务的教师按教学工作量酌情考核外，其他人员都实行上、下班考勤。
浙大党委认为，化工系体制改革的方向是对头的，效果是显著的。首先，这些改革在一定程度上体现了按劳分配原则，减少了平均主义现象。工作好、津贴多的有荣誉感，工作差的感到有压力。不少人都争相向教研组要求多做工作，教研组也积极向系里争取任务，改变了过去在任务面前互相推托、扯皮，以至延误工作等现象。
其次，正确处理了教学与科研工作的关系，聘任了一批有经验的教师担负各门必修课的教学，固定了58名专职和40多名兼职人员从事科研工作，使教学和科研两方面的工作都得到了加强。试行改革一年来，该系教学质量有了提高，科研工作有了进展，促进了教学、科研两个中心的建设。
这些改革进一步发挥了现有教师的潜力，有利于人才的流动。比如，全系最大的化工机械教研组共有40名教师，过去一直叫任务繁重，人手不够。去年按人计算工作量后，任务少的教师坐不住了，立即主动与省轻工业厅联系，开办起一个专修科，学制两年半。一年多来，全系先后调出10名教师，支援了其他单位。