把握主流　积极疏导——武汉大学校长刘道玉谈如何做大学生思想政治工作 [复制链接]

第3版()
专栏：

把握主流　积极疏导
——武汉大学校长刘道玉谈如何做大学生思想政治工作
本报记者　毕全忠
真是快人快语。见面不久，刘道玉校长就简洁明了地回答了我的问题：
“正确认识和对待学生，是做好思想政治工作的基本前提。我认为，当代大学生主要的特点是：思想解放，要求改革，勇于探索，有志于振兴中华，迫切希望我们国家尽快摆脱经济文化落后的局面。他们要求发扬民主，主张务实，反对说空话，反对官僚主义和不正之风。他们绝大多数热爱我们社会主义祖国，拥护党的领导，刻苦学习，努力成才，这是他们的主流。
“对他们的这些特点，目前似乎有两种看法：一种认为，这些是积极的因素，是我们时代培育出来的精神，是四化建设所需要的，应当保护，加以正确引导；另一种看法，则是从消极方面看得多，指责的多。”刘道玉说：“我是持前一种看法的。当然，学生们还不成熟，看问题有片面性，多数人离高标准的又红又专的人才的要求还有距离。这本来毫不奇怪。要不然，还要我们做什么思想政治工作？如果看不到学生们的主流，甚至把他们的长处看作短处，那么，就会失去对他们的基本信任，甚至采取不妥当的堵、压、灌的做法。如果还是用‘以阶级斗争为纲’的观点去看待，就更会感到处处有敌人，处处是问题；如果用改革的精神来看，就会发现处处有人才，处处有希望。只有把握住了当代学生的主流，才能对他们坚持疏导为主的方针，引导他们成长为又红又专的人才。我们武汉大学这几年采取的是疏导为主的方针，并且根据这个方针来改革我们的思想政治工作，已经获得了一些初步的效果。”
“你们是怎样坚持疏导方针的呢？”我问。
“首先要爱护和信任学生，否则谈不上疏导。我们越是爱护、信任他们，他们也就越信任我们，越感到党对他们寄予的希望，越感到自己的责任，我们的疏导工作，也就能获得好的效果。”说到这里，刘校长讲了他自己的感受。在武汉大学，学生要见他，他是尽量满足其要求；学生给他写信提意见、反映问题，他是件件作答复，而且常常亲自找写信人面谈。去年夏天，有座高层的学生宿舍楼自来水上不去，学生不能洗澡。有个学生写信反映这个问题，刘道玉接信后，立即召集有关部门的同志研究，提出解决问题的办法，一是立即派人跟水厂联系，改用大口径水管；二是由后勤部门立即派人购买贮水箱，供高峰时用。学生们看到自己的意见、要求都有回音，并不是石沉大海，就更加相信学校了，总是对校领导充满着希望。即使有的要求学校一时不能满足，他们也无怨言。有人对刘道玉说：“你这个校长真奇怪，学生一点都不怕你，谁都可以来找你。”
谈到这里，刘校长对我说：“一个学校的领导者，如果叫学生感到害怕，学生思想受到束缚，有意见也不敢提了。我信任学生，学生们也信任我。在这种相互信任的基础上，疏导就能起到作用。”
事实也确是如此。高等学校食堂办得不好，往往是学生们很不满的事，有时甚至酿成事端。去年，武大有个学生食堂发生炊事员打学生的事，学生们写好了不少大字报，并贴出了两张，准备“教训”炊事员一下。校领导得知后，跟有关部门负责人去做学生的工作，对他们说：“工人打学生肯定不对，学校一定严肃处理。你们要贴大字报也不妥。打人是局部的事，贴大字报却会影响安定团结的全局，也并不能使问题得到妥善的解决。”学生们听了觉得有理，马上销毁了大字报，事后还跟食堂工人联欢，订了“文明就餐公约”。从此之后全校再也没发生过这类事。讲了这件事后，刘校长说：“我敢说，只要坚持做好疏导工作，我们武大的学生是不会闹事的。”
“我们感到，疏导工作的最大任务是把学生的精力、志趣引导到学习上来，努力成才。学生们有努力成才的强烈愿望。决不能把这种愿望看作是‘只要专，不要红’。”在刘道玉校长这一思想影响下，这几年武汉大学千方百计提高教学质量，并且开辟“第二课堂”，让学生通过各种途径增长知识和才能。现在全校有学生社团四十三个。有各学科的研究会，有不同系的学生组成的“多学科讨论会”，有人数最多的“ISJ（信息、科学、时代）研究会”，最近还成立起“大学生文化科学普及社”，他们准备利用暑假分成组自费到五六个省的一些农村去普及文化科学知识，为农村青年服务。刘校长说：“由于每个学生都可以找到符合自己志趣、发展自己才能的课余活动，他们有做不完的工作，感到生活充实。因此，歪门邪道、社会上的干扰，就很难在他们中间找到市场了。”
在谈到如何发挥教师在做思想政治工作中的作用时，刘校长介绍了他们建立的“导师制”。武汉大学讲师和讲师以上职称的教师，每人固定联系十几名学生，教书育人，既指导他们的学习和课余读书、研究活动，又作思想政治工作，关心他们思想上的进步。刘道玉认为，导师制是个好制度，学生拥护，既符合教学规律，也符合思想工作的规律。
刘校长说：“我主张民主办校。办学校，也要依靠学生，这是更积极的疏导。不能仅仅把学生看作教育的对象，他们同时也是学校的主人。我自己感到，经常深入学生，听取他们的意见，跟他们交朋友，是防止思想僵化的好办法。我们有很多改革措施都是学生们首先提出来的。在办学过程中发挥他们的作用，增强了他们主人翁的责任感，这不是很好的疏导吗！”
最后，刘道玉校长说：“我们思想政治工作的目的是要帮助学生树立马克思主义世界观和共产主义人生观，使他们成为又红又专、富于创新精神的人才。指导他们系统学习马克思列宁主义、毛泽东思想，这是最根本的疏导。我们对政治理论课也作了改革，避免烦琐的讲授，注意联系思想战线的实际，结合学生的社会调查等实践，采取专题讨论的方式，指导学生主动地去掌握理论。事实证明这些做法学生欢迎，效果好。文科学生学习了马克思主义基本原理之后，在去年初开了一次‘人学讨论会’，对存在主义、现代派等资产阶级哲学、文艺思想作了分析批判，有一定深度，说服力强，在全校引起很大的反响。当然，我们的改革还是初步的，很多问题还要深入研究，还有很多工作要去作。我只是谈了一点想法而已。”