农村中学教育改革的突破口共青团 [复制链接]

第3版()
专栏：

农村中学教育改革的突破口共青团
　　中央学校部调查组
近两年来，山西省晋城市的广大农村团组织，在教育行政部门和社会各方面的支持下，广泛开展实践教育活动，使教育与农村经济发展紧密结合，既为高一级学校输送了合格的新生，又为农村培养了大批懂得一定科学技术、有一技之长的新型劳动者，受到社会欢迎。最近，团中央学校部在这里召开了现场观摩座谈会。
晋城市共有农村中学八十所。农村普遍实行生产责任制后，对农村教育提出了新的要求，但农村中学的现状与经济发展不相适应，学生普遍存在着三个不适应：一是思想不适应，不安心农村，一心跳“农门”；二是知识结构不适应，教材内容脱离农村实际；三是实践能力不适应，动手能力差。面对这种情况，晋城团市委和广大农村中学团干部认真听取了各方面的意见，在中共晋城市委的支持下，在农村中学普遍开展以学习专业知识、增强实践能力、为农村经济发展培养具有一定劳动技能的熟练劳动者为主要内容的实践教育活动。他们的具体做法是：
一、转变学生思想，适应农村建设的需要。
晋城市每年有高中毕业生约一千五百人，能升大学、中专的约占33％，回乡参加生产的占67％；初中每年有毕业生七千名，考入高中、中专约一千八百名，占25.7％，回乡参加农业生产的占74.3％。而学生中有回乡务农的思想准备的只占20％左右。因此，引导学生树立热爱农村、为发展农业献身的理想，成了中学团组织一项迫在眉睫的重要任务。他们首先在学生中大力宣传党在农村的经济政策，并请专业户到学校作报告，发动学生访问在农村做出成绩的校友，使他们亲眼看到农村建设需要知识、需要青年，激发他们的热情。各校团组织还请乡领导讲规划、谈希望，激励学生努力掌握本领，做好两种准备。通过教育活动，为学生回乡就业做好思想准备。
二、学习专业知识，适应农村发展的需要。
为了使学生回乡后有一定的专业知识，各学校团组织结合当地经济发展的实际，进行人才需求预测，根据预测的结果和学生本人的兴趣爱好，确定专业的内容和聘请辅导员。有的学校还在新生入学时就由学生所在队和家长填写《人才需求调查表》和《家长意见征求书》，使专业课程的设置有的放矢。如李寨中学所在的李寨乡是个山区，适合种树，乡党委提出“要想富，种三树（桑树、桐树、红果树）”，但农民一不会育苗，二不会嫁接，三不会管理；同时山区缺医少药，医务人员奇缺；社队企业的技术力量十分薄弱。学校团总支根据这些情况，在学校支持下，决定开设林业、农机、农技、医学四个专业，并向有关方面聘请专业辅导员。学校把这些专业课排入课表，在时间上给以保证。学生可以根据自己的兴趣、爱好和家乡致富的需要，自愿报名，一个专业至少学一年，掌握一门技术，第二年再换专业。目前这个学校的农机专业的五十六名学生，个个会开各种型号的拖拉机，有十七人已通过考核获得驾驶执照。学生毕业回乡时，学校把学生的专业学习成绩介绍给所在乡、队，作为社会使用人才的依据。
三、增强实践能力，适应农村致富的需要。
为使学生实践教育活动经常化、制度化，晋城市的农村中学在校内建立了实习基地近三百处。除此之外，还与对口部门建立联系，定期组织学生去实践。如川底中学团支部结合本乡养鸡、兔专业户发展快的实际，增设了家禽家畜饲养专业课，并把公社兽医站和一名养鸡专业户的鸡场作为实习基地。
晋城市农村中学实践教育活动开展的时间不长，但已收到明显的效果。
首先为农村培养了一批具有一技之长的劳动后备军，为青年成才开辟了道路，增强了他们开拓事业的本领。陈沟中学团员张小万的父亲过去用旧法育苗，赔了二千多元。第二年张小万利用在校学到的山楂快速育苗知识，说服他父亲采用最新技术育苗，一年变成了“万元户”。犁川中学毕业生程俊峰，高中毕业后回乡担任团支部书记、农科队长，先后进行八十三项试验，有十七项试验成果得到市、社两级承认和推广。全市近两年涌现青年“两户”四千五百户，60％是高中毕业生，40％是初中毕业生。农民高兴地说，能上大学的是举人，不能上大学的是能人，这样办校才象咱农民办的学校。
其次是推动了教育改革，提高了教学质量。实践教育活动要求学生必须认真学好课堂基础知识，在此基础上，重视学生的实践环节。活动坚持课余的原则，不影响正常的教育秩序。相反，学生由于学习目的明确，学习的积极性很高，扩大了知识面。李寨中学开展实践教育活动以来，在全市各学科成绩考核中先后获十个第一。有一批过去因升学无望而甘心后进的学生，在实践教育活动中看到知识的重要，成为学习上的积极分子。犁川中学开展实践教育活动的三年间，学生及格率和高考升学率以5％的比例连年递增。
再次是推动了农村经济发展。实践教育活动重视劳动技术教育和开展科学试验，可直接为当地生产服务。北义城公社党委根据当地土质特点提出种植药材，搞多种经营，但当地农民不信，该公社中学就在本校小实验田种了生地、元参、山药三个品种，结果一亩收入四百元，农民相信了，很快在全乡推广。
实践教育活动打开了农村中学团的工作新天地，也为农村中学教育改革找到了突破口。