人才流动好 为何流不了？ [复制链接]

第5版()
专栏：

　　人才流动好 为何流不了？
　　丰邨
高等学校的人才为什么流动不了？原因是多方面的。从学校来说，原因之一是，有的学校领导认为，经验丰富的教师是学校的“优势”所在，是可以炫耀的“本钱”，把他们放走了，就把“优势”放走了，把值得炫耀的“本钱”扔掉了。为了堵塞流动，有的学校干脆宣布冻结。这从表面看，好象保住了“优势”，但是，这些教师的才能不能充分施展出来，并不能真正成为实际的优势。
真正的优势在于人的积极性与创造性得到充分发挥，工作上有所创新、突破，形成自己的特色，对国家有较大的贡献。如果只是把骨干教师这些“宝贵财富”紧紧拴住，不能充分发挥其作用，若干年后，不仅这个表面的“优势”会完全丧失，而且还会变成“包袱”，安排这些人的退休生活等等将成为一个不小的负担。究竟是几个大力士挤在一起力量不能施展好呢，还是疏松开来独当一面，大刀阔斧显神通好呢？这个道理是很浅显明白的。
骨干教师要真正起骨干作用。学校的科研队伍要老中青结合，队伍的结构应当合理。所以，从全面看，从长远利益看，从改革和开创新局面看，应该尽快使骨干和中年教师流动起来。
教育部要全面规划，规定老大学师资的老、中、青比例，具体分配和指定老大学向新建的和师资力量较弱的院校输送骨干教师的任务。综合大学的理科教师要向工科院校输送。老大学的教师也可向其它急需的单位输送。这样，师资队伍的“一潭死水”很快可以流动起来，老大学师资“倒宝塔”的状况很快可以得到改变，从而推动整个教育改革。