大学文科教育要改革 [复制链接]

第5版()
专栏：学生的建议

大学文科教育要改革
中国社会科学院研究生院研究生　任东来
社会科学在四化建设中的重要性已日益为人们所认识。但它发展的现状却远远落后于社会需要。改变这种状况，既要加强社会科学的研究，也要注意改进社会科学人才的培养教育方法。
文科人才与理科人才一样，大都来自大学。改进人才培养，要从改革大学教育方法入手。高校文科的学生大都来自应届高中毕业生，年纪轻，阅历浅，知识面窄，是他们的基本特点。而现在文科教育很少针对这些特点进行，仍然采用传统的教学方法：课程少，课时多；教师讲得多，学生讨论少；考试重记忆，轻能力；课程旧，过于专门化，忽视新兴学科和边缘学科。大学中普遍存在着文科学生的学习比理科学生轻松的现象。课程压力不大，往往引起纪律松弛等其它问题。
因此，文科教育的改革势在必行。根据一些学校的经验，可否采取以下四种措施。
一、改革考试制度。目前大学基本采取闭卷考试（特别在大学前三年），而内容又偏重记忆，结果是鼓励学生去死记硬背老师的讲课笔记，而不主动去广泛阅读。较理想的方法应采取闭卷开卷结合，笔试口试结合，闭卷考基本知识，开卷考基本理论和方法；笔试考深度，口试考广度。
二、实行学分制。必修课不仅包括传统的专业基础课，还应有现代科学技术讲座，中国近代史等课程。广开选修课，大学前两年学必修课，以后重点放在选修课，应鼓励学生多选相近专业的课程。这有助于开阔学生的知识面。只有这种广泛的交叉选课，才能培养基础扎实，知识面广的人才。
三、采取导师制。大学新生极须老师帮助，应建立指导教师制，在学习方法、课程和书籍的选择上，给予学生广泛指导，使学生在课外时间的学习也有人负责，有章法可循。一个老师可以指导五至八名学生，指定他们定期写读书报告，检查读书情况，导师负责批改报告，并让同学们相互交流。这会大大提高学生的学习兴趣和能力。
四、坚持社会实习制。实习应是广义的，除传统的专业实习和社会劳动外，还应包括一般的社会调查。每个文科学生都应有这种训练，既可以利用假期进行，也可以规定专门时间。只有经常接触、深入社会，才能避免从书本到书本的弊病，使学生学得更主动。