一九五○年东北区中等教育工作 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　一九五○年东北区中等教育工作
肖敬若
向工农子弟开门
一九五○年的东北地区的中等教育，在为工农开门与巩固提高的方针下，进行了下列主要的工作：
在学校教育为工农开门方面，创办了工农速成中学六处，入学的工农干部及产业工人共一五五○人；工农干部文化补习学校六处，学生四七五四名。一年来的经验证明：工农干部在学习文化知识方面，只要是课程配备恰当而有重点，适合由简到繁的原则，采用适合于工农干部特点（有实际经验、理解力强）的教学方法，完全可以用速成的办法达到培养工农知识分子的目的。
在普通中学、师范里，继续执行了大量吸收工农子弟入学的原则，例如：在入学时适当降低对年龄和文化程度的要求；设立人民助学金，帮助工农子弟（包括烈、军、干属、贫苦公教人员子弟）就学等。因此与一九四九年上期比较，一九五○年中学学生成份中，工农子弟由百分之二八·五八上升到百分之三三·八二。
更重要的是：一般教育工作者，经过政治学习以后，更提高了对为工农服务的教育方针的认识。因此，在我们学校里，过去那种瞧不起工农子弟的风气已经根本上消失了。工农子弟在学校里受到最大的爱护、鼓励，并成为一切学生活动的骨干。
教学内容的改革
从一九五○年春季起，在初级中学、初级师范和工农速成中学，试用了新编译的自然科学教科书。同时精简和改革了中学课程，制订了统一的各科教学计划。这是一项重大的改革，它为东北区的自然科学教育奠定了基础。因为，这套新教科书的基本特点是以最先进的科学知识为内容，重视科学知识的系统性和全面性；重视理论与实际结合的原则。教材的编排方法和形式也切合由浅入深，由具体到抽象的教学法的原则。
在一年来的中学各科教学中，自然科学方面的进步是很显著的。例如教师们经过研究与试用这套新教材后，改变了旧教育思想，并改进了教学方法。学生的进步表现在更明确地认识了各科学习的目的，因而提高了学习的自觉性与积极性，增进了学生的科学知识。有些学生期望自己将来作中国的米邱林。新教科书重视观察、实验和理解，因此改进了学生的学习方法，提高了学习效果。死记硬背条文的现象减少了。学生学得的知识，已不再是若干孤立的定理，而是与国防建设、经济建设密切联系着的系统的科学知识。
从上述教学内容的改革工作中，取得了两个基本经验。一是在目前的条件下，翻译改编中学自然科学教科书，比较修改或重编旧教科书，费力小而效果大。这是解决教材问题，改革教学内容的一条捷径。一是由于教学内容的改革，促成了课程的改革；同时也改进了教员的教育思想与教学方法以及学生的学习态度和学习方法。
由本年度开始，高中一年级也将开始试用新编译的自然科学教材。这样，二、三年内，就可以在普通中学初步完成自然科学教学主要内容——教科书的改革工作了。
教学方法的改进
在一年的紧张工作与学习中，中学教师的政治认识与业务水平均有所提高（特别是在教育思想与教育方法方面）。
首先，大多数教师肯定了学校教育中教师的主导作用。他们初步认识了学生主要是从教师那里学得知识，教师应对学生全面负责，纠正了所谓“民主启发式”、“自学辅导”等不负责任的放任自流的偏向。
其次，经过一年来的政治与业务学习，特别是学习了苏联学生思想政治教育一书以及研究了各科教材的教学目的之后，一般教员理解了文化与政治的关系以及在教学中互相结合的方法。并在某种程度上纠正了片面地强调思想政治教育及片面强调文化技术的偏向。
再次是教条主义与形式主义的教育方法已开始受到批判，并有了某些转变。理论与实际联系的教育原则，已开始应用到日常教学活动中。在教学内容方面，一般教师对待教科书是严肃认真的，能尽力引证实例，使学生观察实物或模型图表，作实习实验，以求讲明课程。在教学要求方面，许多教师已不再满足于学生的背诵条文，而要求学生融会、贯通课文内容。填鸭式的现象也减少了。
学制的改革
在学制的改革方面，进行了下列工作：
在一九四九年秋的东北第四次教育会议上，决定了高级中学分文、理、普三科的制度。在高级职业学校不多的情况下，这一决定有着现实的意义。但在其后的一年中，高级职业学校飞速地发展起来，其总数已超过高中学生。加之分科以后，学生知识形成畸形发展，而文科因教材无着，形同虚设。因之，经过慎重研究之后，东北人民政府决定取消高中分科的制度，自一九五○年秋季起，新生班次一律改为普通科；已分科的二、三年级，课程经过适当调整后，仍维持分科状态至高中毕业，这一措施为高级中学学生展开了宽广的全面发展的道路。
目前，东北区小学教师多半质量较低，数量又奇缺，三三制的师范学校教育远不能适应小学发展的需要。中级师范（即后期师范）招生非常困难，经过仔细研究之后，认为：要适应这种情况，必须以多种多样形式发展师范教育，使之一方面相对的适应小学发展急需师资的情况，一方面有步骤地供给水平较高的小学教师，逐渐提高小学教育质量。为使师范教育与小学教育的需要结合起来，建议各省划分师范学区。
东北区高级职业学校发展异常迅速，各校基本上沿用三年的学制，其中也存在着若干问题，主要的是一般科学基础知识太少，专门课程分量过重，理论过深，东北教育部曾协同有关部门在这方面进行了初步研究，提出了改进学制与课程的初步意见。
加强了时事政治教育
在抗美援朝运动中，东北各地学校均加强了时事政治教育，主要是反美爱国的教育，在很短的时间内，批判了并开始纠正了学生中崇美、恐美的思想，加强了仇美、蔑美的思想。在这一运动中，学生的爱国主义热情达到一个新的高潮，成万的青年学生参加了军事干部学校，留校学生纷纷参加输血、担架、救护、宣传等等工作。在这些工作中，涌现了许多模范的动人的事迹。
这次抗美援朝时事政治教育的主要特点，就是大多数省市坚持了原订教学计划，各科课程均未停止，并与抗美援朝的时事教育作适当的配合。同时，引导教师与学生将爱国热情具体地表现在教学和学习的加强上，因而更加提高了教学和学习的效率。
这些成绩的获得，是由于在原有的工作基础上坚决执行了共同纲领所规定的文教政策，根据“有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容与教学法”的方针，吸收了苏联先进教育理论与经验、结合东北地区的实际情况，在中央人民政府和东北人民政府领导下，坚决而又慎重地进行了改革工作所致。也是由于各级教育行政部门及全体教职员努力工作，力求进步所致。
缺点和弱点
但在过去一年来的中等教育工作中，还存在若干重大的缺点与弱点，这就是：
一、初级中学的学生供给不上高中、中级师范与职业学校的需要，高级中学的学生又供给不上大专学校的需要。在大量初高中学生参军参战之后，这种情势更加严重。因之，今后需要尽可能发展初级中学，恰当地分配一九五○年度的初中毕业生升学，严格注意各级学校的衔接与调节工作。
二、在这次抗美援朝运动中，显露了我们学校工作的两大弱点，一是学生健康状况差，许多学生因此未被录取入军事干部学校；一是平时思想政治教育的工作不够好（特别是反美教育工作）。这种状态不能适应国防建设和经济建设。因之，必须以大力加强学生体格锻炼与保健工作，加强平时反美的爱国主义的思想政治教育工作。
三、教条主义与形式主义仍是我们学校教育工作的重要弱点，阻碍了教学内容改革工作的贯彻。因之，就需要加强教师学习——特别是政治理论与教育理论的学习，加强对教材与教学方法的研究，以提高教师质量和教学质量。
四、新编译的自然科学教科书内容还应该进一步的修正，使之更加适合中国的情况。
五、师范与技术教育的学制与课程改革工作，还有待于进一步的研究，并慎重地实行。
一九五一年我们将以大力作好上述工作，使东北区中等教育工作更前进一步。
一九五一年一月二十五日