教学改革与管理改革相结合　复旦大学改革四年成效显著 [复制链接]

第2版()
专栏：

　　教学改革与管理改革相结合
　　复旦大学改革四年成效显著
本报讯　记者肖关根报道：复旦大学坚持教学改革与管理改革相结合，经过四年实践，已经取得了比较显著的成效。
四年前，复旦大学就集中主要精力抓教学改革，做了大量的工作，从1981年起，又着手抓学校管理的改革。他们采取“滚动”定编的办法，进行了人员定编；用对外输送与内部调整相结合的办法，组织人员流动；制订和健全了教师工作规范以及机关岗位责任制；先后进行了三次严格的全员考核。教学改革与管理改革结合，使学校师资队伍的结构和素质得到改善，教学和科研水平显著提高。改革带来的变化主要是：
（一）有效地控制了人员编制，改善了教师队伍的结构。1978年底到1984年2月，在校学生人数增加了120.7％，而教职工人数却减少了3.4％；1981年全校超编四百人，今年上半年却缺编三百六十五人。
（二）发挥了学校多学科的优势，组织学科的横向联系，建立新学科、新专业，积极发展边缘学科，迎接新技术革命的挑战。三年中，新成立了一所技术科学学院和两个跨系学科联合体，新建了七个系、四个研究所和十个专业。
（三）教学、科研水平大大提高。一大批有经验的教授、副教授走上教学、科研第一线，培养了许多高质量的学生，取得了不少研究成果。三年来，本科毕业生考取研究生的比例在逐年提高，今年平均占毕业生总数的30％左右，其中数学、物理和生物三个系的比例都在50％左右。1983年全国数、理、化、生出国研究生统考，复旦学生考试成绩均名列前茅，数学、物理、化学三个学科的第一名都是复旦的学生；去年，全国首批授予理科博士学位的十八名研究生，复旦有四名；两名文科博士生都是复旦历史系培养的。1981年至1983年，复旦共获得国家自然科学奖五项，国家创造发明奖七项；1983年全国基础科学重大成果共四十五项，复旦占了六项，在全国高等学校中是最多的。
（四）努力贯彻“经济要依靠科学技术，科学技术要面向经济”的方针，开展对外科技服务。他们在完成学校的教学、科研主要任务的前提下，以15％—20％的教师力量，开展多种形式办学，多层次培养人才，举办了各种短训班、自学考试和组织教师参加科技服务等工作。学校根据有关部门的规定，在科技服务中，实行有偿技术转让和收益提成分配。三年来，学校得到的经济收入、基金积累大幅度增加，为在不增加国家经费开支的情况下实行自费工资改革和改善知识分子的生活待遇创造了条件，教育部和劳动人事部已经决定把复旦大学列为六所工资改革试点大学之一。