发挥大学生在校科研的优势 [复制链接]

第5版()
专栏：建议

发挥大学生在校科研的优势
南京大学　方延明
我国传统的教育一直是强调读书，至于以后干什么工作，所读的书到底有多大用处，那是毕业之后的事情。因此，形成了一种读死书、死啃书的现象，忽视了培养分析问题和解决问题的能力。如何提高大学生的科研能力，使他们在学习期间就具备一定的科研能力，一走上社会就可以发挥骨干作用？严格讲来，这也是在培养人才方面如何提高经济效益的一个问题。
大学生搞科研有很多有利条件。首先，高等学校是一个人才济济的地方，汇聚了许多学术界知名的专家、教授。在这些学术带头人的指导下，科研工作不仅可以少走弯路，而且容易在众多的攻关方案中选择出一种最佳方案。其二，大学生年轻、有朝气、精力充沛，没有家庭负担，工作起来效率高。其三，大学生在学术上没有框子。其四，大学生搞科研也是一支重要的劳动力量，尤其是在大范围内的综合考察，统计分析等方面更是如此。例如对某一区域的地质考察等，这是一些单一的科研单位在人力上所不及的（因为他们无法组织那么多既懂专业、又能实地测量的人员）。大学生搞科研明显占有这四种优势，构成了得天独厚的科研环境。
对大学生的科研活动要有明确的要求。从总的方面来说，要把大学生的科研活动同社会主义精神文明建设和物质文明建设紧密联系在一起。文科科研要以研究社会为主，理科科研要直接为经济建设服务。最近，南京大学和南京师范大学一些学经济的学生到苏北的南通、扬州城乡进行社会经济调查，并分别对该地区的工业企业现状和发展趋势、农村商品生产和“两户”的发展、市管县以后全市的产业结构、小城镇建设等，做了有益的调查，提供了很好的建设性意见。同学们都反映这是在课堂上书本上所学不到的。理科的科研要直接为国民经济建设服务，最好是在大学的后两年，也就是说，在掌握了一些基本理论之后，选择一些国家经济建设中，特别是当前的四化建设中有代表性的项目，组织大学生参加。
大学生搞科研的形式可以多种多样，既可以由学生自愿与社会上联系、承接任务，也可以由系和学校根据学生专业情况与社会上联系。但是，都必须是有指导教师参加的集体，这样可以保证质量。同时，以签订合同的形式定下来，并列入学校的教学计划。每一个科研任务的完成，往往有论文发表，有书出版，有成果鉴定。这样，既出成果，又出人才。这些科研成果，均可作为学生的毕业论文，特别是那些对国民经济建设，对社会主义精神文明建设做出重要贡献的优秀文稿的作者或科研成果的获得者，可根据他们平时掌握基本理论的情况，由所在系的导师向学校校务委员会申请授予硕士学位或博士学位。
为了使大学生的科研工作与社会需要结合得更直接、更密切，使他们毕业之后能够人尽其才、才尽其用，也可以采取提前毕业的办法。把学生提前一年或两年直接分配到用人单位，参加科研工作。这样，一方面可以培养、巩固学生的事业心和科研兴趣。另一方面，用人单位也有一个对学生考察了解的过程，更重要的是便于科研工作保持相对的稳定性和连续性。