寄语高中重点班的学生家长 [复制链接]

第5版()
专栏：家庭教育

寄语高中重点班的学生家长
四川南充一中　王素棻
最近几年，我先后担任三个高中重点班的班主任，深深感到家庭教育对孩子的成长影响很大。我们常常可以从孩子的性格、习惯等方面看到家庭教育的烙印。
一、只注重学业成绩。父母大多“望子成材”，怎样成材呢？不少人认为唯一途径是升大学。因此，一旦孩子考入“重点班”，父母就觉得“成材在望”了，把他列为“重点照顾对象”，只求学业成绩好，其它则百般迁就。
在生活上，他们管得很细，吃饭、睡觉、读书、玩耍样样过问。孩子若是考好了，就笑逐颜开，给予奖励；若是考差了，则讽刺、责骂，喋喋不休地说教。他们不了解，这样管教，只能造成对立。孩子一旦离开父母，生活、学习往往不能自理。
有的家长认为孩子成绩好，就“白璧无瑕”，对其缺点或付之一笑，甚至加以袒护。这样的孩子大都不易接受别人的意见，刚愎自用，或者不关心政治，不重视道德修养。
二、限制孩子的兴趣、爱好。重点班学生求知欲强，兴趣爱好广泛。有的家长不了解孩子，就喜欢孩子手不释卷，赞扬孩子熬夜，星期六不看电影。其实，学习效果好不等于学习时间长，要讲求学习方法，讲效率。不看电影、电视不足称道。孩子从影片中可获得知识，受到艺术熏陶，受到思想教育。有的家长不准孩子看小说、杂志，认为“影响学习”。诚然，看小说入迷应制止，但小说与其它科学之间也是息息相关的。马克思不仅在社会科学、革命实践中有卓越贡献，对莎士比亚、巴尔扎克的作品也都作过专门研究。阅读杂志、小说可以使孩子开阔眼界、增加知识。
重点班学生学习负担较重，星期日想出外郊游、野炊，家长往往不准，认为“浪费时间”。有的喜欢绘画、唱歌，家长认为“不务正业”。其实学生中那些学得踏实、灵活的，大都读书专心，爱唱爱说；读过许多课外书籍的，在运动场上常常是“龙腾虎跃”的。
人们不能孤立存在于社会中，需要社交、友谊，重点班的孩子就不需要与朋友交往吗？但是，好心的家长总不让愿他们社交，怕学“坏”。实际是把孩子束缚在家中，让他们永远依附父母，这样，他们将来怎能独立生活？怎能在离开父母后自觉地识别是非善恶呢？他们往往不懂得关心别人、尊重别人，难以搞好群众关系。
三、不让孩子劳动。劳动教育是关系到培养合格人才的大事。不少重点班学生“地位特殊”，家务劳动全免。有个家长说：“只要孩子在读书，我帮他洗两小时衣服，也乐意。”家长往往自己节衣缩食，但生活上尽量满足孩子。很难设想，不爱劳动，怕艰苦的孩子，学习上能刻苦，将来能全心全意为人民服务。
希望重点班学生的家长和教师密切配合，共同培养创造型的合格人才。