高校外语教学要明确培养目标 [复制链接]

第5版()
专栏：建议

高校外语教学要明确培养目标
王志刚
多年来，综合性大学外语系（或外文系）和普通外语学院的培养目标不够明确。各校的提法大体是培养德、智、体全面发展的外国文学、语言研究人员、外语教师、翻译或涉外工作人员等。这种笼统的、无所不包的培养目标给招生、教学和分配都带来了不利影响。首先，由于培养目标不明确，就很难确定招生要求，例如报考文学研究和报考口译的学生，要求应当是不一样的，现在却很难区别。其次，由于培养目标不明确，很难制定出合理的教学大纲，确定最有效的课程设置，从而也就谈不上选择最合适的教材和教法。第三，由于培养目标不明确，学生到毕业分配时才知道干什么，大量学生到工作岗位后反映要用的没学过，而不少学过的东西又用不上，需要相当长的时间才能适应工作要求，造成时间和人才的浪费。
我国经济建设的迅速发展，必然需要大量不同类型的外语工作人员。工作实践要求他们不但要有扎实的外语基本功，而且要有一定的专业训练。目前，这种培养“通才”的体制是不可能适应这个要求的，必须改革。例如，文学研究人员和语言研究人员所从事的是两种不同的工作，需要掌握的专业知识就有很大不同。前者需要了解中外文学史，大量阅读古今中外文学作品，掌握马列主义文艺批评理论；后者则需要了解语言史，学习语言学、语音学、语法学，要熟悉多种语言。又如，要成为合格的外语教师，除了必须具有扎实的听、说、读、写基本功以外，还必须学习教育心理学、普通语言学、应用语言学和教学法。至于当翻译，笔译人员除了必须精通外语，能正确理解原文以外，还要有很高的汉语水平，掌握笔译技巧，一般至少应掌握两种外语。而对口译人员则要求有良好的语音基础，发音要准，听力要强，能听懂不同的口音，反应快，口头表达能力强，还要有广泛的文化知识，最好还会速记。同声传译人员的训练难度还要大，需要掌握某些特殊的技巧。目前，我国这方面的人才奇缺。从以上简述可以看出，这几种人员的专业要求是很不相同的。试想：把这些不相同的培养目标都放在一个共同的教学大纲内，怎么能培养出高质量的专业性很强的人才呢？因此，我建议：
一、各个大地区都成立翻译学院，每个语种都分设笔译和口译系。笔译系下还可设科技翻译专修班，接受科研单位、工矿企业的科技人员短期（一至二年）培训。经验表明：从科技人员中选拔有一定外语基础的人培训当翻译，比从外语系毕业生中培养科技翻译要快得多。口译系除培养高级口译人员外，有条件的要设立同声传译专业。
二、综合性大学的外国语言文学系（或外语系）分为外国文学系和外国语言和语言学系，前者培养外国文学研究人员和外国文学教师，后者培养外国语言研究人员和语言学教师。目前我国这方面训练有素的人才太少。此外，综合性大学应以培养研究生为主。至于一般外国语学院，除分设以上两个系以外，还可设翻译系。
三、师范院校必须切实以培养各级师资为目标。除抓好基本功的训练外，还要授予语言的基本知识和教学法。
四、设立外语专科学校和学院，培养初、中级口译人员，特别是旅游口译人员。
五、允许各校根据自己的师资力量，确定自己的专业和培养方向；用人单位可以和各院校签订合同，前者提出明确要求，后者根据要求增设或减少某些课程，选用对口教材。