职业高中的教材由谁管？ [复制链接]

第5版()
专栏：

职业高中的教材由谁管？
北京教育学院职业教育教研室 马兆秋
提高职业高中的教学质量，是当前发展职业教育的一个重要问题。决定职业高中教学质量的关键是师资、教材以及教学设施。本文仅就教材问题，谈谈个人的一些看法。
我们北京市的职业高中，当前无统一教材，文化课教材多数学校是在高中教材的基础上进行增、删、补、调，少部分学校选用同类的中专教材，只有少数学校是使用自编教材。专业课教材的问题就更多了。有些专业的教材得不到保证。有些学校买到什么教什么，教材成了老师和校领导的一件伤脑筋的事。目前专业课教材主要有三种：一种是借用大学教材，这些教材偏深、偏难，与职业高中学生的水平不相适应，老师难教，学生难学；一种是使用同类的中专教材，而目前多数中专是为了适应培养中级技术人员和工程师的需要，教学内容向大学靠，因此也是偏深、偏难、求全而不注重技能的培养。职业高中的特点决定了它既要注重基本理论、基础知识的学习，又要求学生有较强的动手能力，特别注重专业技能的培养，否则就失去了职业高中的意义；第三种情况是使用同类的技工学校教材，技校教材一般多是专门化较强，对厂校合办的职业高中是可以借鉴的，但是因为培养目标、师资、设备等情况不完全相同，所以使用起来也有些困难。由于没有教材或教材不完善，职业高中的教学质量得不到保证。
编写职业高中的教材是一个极其复杂、难度相当大的工作。职业高中专业多、课程多，每个专业少则十几门、多则二十几门课程，但各种课本的发行量又甚少。就我市来看，同专业的学校最多的有十几所，按每个学校每年级两个班来算，充其量也只有一千来人。单独一个省、市印刷发行这样少量的教材是不可能的。因此教材的问题很难靠一省、一市去解决，解决教材问题可采用如下的方法：
1、由教育部组织班子统编一些公共课或通用的基础课教材。例如可以按文科和理科两大类，编写出两套教材在全国统一发行。
2、也可以各省市或几个省市分工协作，编写一些适应性较强的基础课和专业课教材。如：电工原理、电子线路基础、计算机语言等。有计划地编写各种教材，可以在几省或更多的省市区范围内发行。
3、一些特殊专业的教材，应鼓励那些有经验的教师或动员社会力量来编写。
4、教育行政部门与出版发行部门要通力协作，制定一个出版计划，确保这些教材的发行及使用。
5、在编写教材的过程中，应该注意征求意见的面要广一些，代表性要强一些，可以编入一些选用章节，尽量提高教材的适应性。