建立起教育与经济的新联系 [复制链接]

第5版()
专栏：

建立起教育与经济的新联系
上海工业大学　雷风桐
上海工业大学是上海市领导的一所多科性的地方大学。1960年创建以来已为国家培养了本科生和研究生八千七百余人，为上海经济战线培训厂长、经理近千人，培训工程师近千人，为第三世界培养留学生近百人。自1976年以来，受到国家级、省市级奖励的科技成果有五十六项。1984年转让的科技成果有八十八项，企业因此获经济效益数千万元。
学校在为经济建设服务过程中也逐步发展壮大起来，从创建时的四个系九个专业发展到九个系二十三个专业，建立起四个研究所、十三个研究室，一个软件开发工程部，一个机械基础件研究中心，一个机械新技术开发中心。
经济要腾飞，智力开发是关键。上海要为全国实现四个现代化作出重要贡献，建设成具有多种功能的全国最大的经济中心，成败的关键在于能否按经济、科技各个发展时期的需要，及时地培养足够数量的符合质量要求的各种专门人才。作为培养人才的高等学校，必须主动积极地加强与经济实体的联系，必须与经济发展协调动作，并尽可能早起步提前准备，以应急需。
为了加强同经济的联系，我们做了以下工作：
1、学校整体结构要与上海经济发展相适应。根据地方经济发展的战略需要、上海高等院校统一分工、我校的基础与可能等三个因素，我们确定了“改造传统性专业，发展新兴学科专业，增加第三产业需求专业，加强重点建设”的部署，把教学、科研、生产结合起来，为上海经济腾飞服务。
在改造传统性专业方面，主要是加强基础，引进新技术，扩大专业面。我们把最近五年学科发展的前沿和国内外引进技术的水平，作为改造专业的方向。
在发展第三产业学科方面，根据开放城市的需要，在管理工程系内增加工业外贸专业、经济管理信息系统专业、工业财会工程专业，成立预测与咨询研究所。
这些部署集中到一点，就是面向上海经济，研究上海经济，为上海经济腾飞准备条件，使学校整体结构同上海经济发展战略相适应。
2、形成校、局、厂的联系网络群。
在业务方向明确后，跟着要使学校与产业局、厂形成组织上的结合，开展局校协作，沟通渠道。上海市政府批准成立了上海工业大学校务委员会，校委会由上海市经委主任任主任委员，计委副主任、科委副主任、外贸委副主任和校长、党委书记任副主任委员。九个局的局长和学校副校长任委员。这种组织形式使学校及时了解经济动态和社会需求，以便主动配合，并得到一定的经济支援。
学校的系、部与工厂、公司大力加强横向联系。我们要求有条件的教师尽可能兼任工厂顾问，围绕工厂发展，开展研究工作。
3、加快发展继续教育和成人教育，建设校外培训基地，使学校教育逐步社会化。
地方高校为经济建设服务，必须加快发展继续教育和成人教育，建设校外培训基地。为此，我们建立了干部培训办公室，在经委领导下，有计划地对大中型骨干企业的经理、厂长与党委书记举办为期四个月的轮训班。现已举办十一期，已有九百一十多人结业。
此外，为实现企业干部“四化”、培养第三梯队，我们举办了为期两年的干部专修科，已有两期毕业生，回厂后已有三分之二学员担任厂级领导干部。这种先培养后任命的做法，是选拔干部的正确途径。
4、发挥高校科技优势，分层次地形成科研服务结构。
我校几年来科研选题坚持了面向经济的方针，以应用研究和开发研究为主，重视学科的发展。据不完全统计，学校接受了五百六十六项科研任务，已完成二百四十七项，其中通过鉴定一百五十二项，绝大多数成果都得到了应用。仅材料科学与冶金工程系完成的十三项成果，每年就可增收七百七十五万元，节省外汇一百四十五万美元，节电九十八万度。
面向上海经济，为上海经济腾飞服务的实践，使我们获得两点认识：
首先，要消除学校与社会的隔离状态，推倒无形的墙，敢于与社会、企业建立起新的联系。钱伟长校长到校后，提出工大教改方向的第一条就是推倒学校与社会、系与系、教研室与教研室之间三重墙。这几年凡是这样做了的单位和部门，都取得了良好效果。隔离墙被推倒了，办学路子越走越宽了，学校也逐渐活跃起来了。
其次，在力量安排上要分层次进行全面部署。要有“主力部队”，也要有“地方部队”和“游击队”。“主力部队”要承担国家重点科研攻关项目。这是学术支柱，要由学校领导亲自掌握。各个系则可按学科专业发展和经济开发需要来选择课题，有针对性地进行开发性科研，成为“地方部队”，这支力量由系掌握。众多的技术革新与应用新技术的智力服务项目，则放手由教师签订协议，也可组织研究生科技协会、大学生科技协会或毕业设计（论文）来完成，取得当年得益的效果。