校外教育也要改革 [复制链接]

第5版()
专栏：校外活动

校外教育也要改革
北京市少年宫　黄蕙
少年宫等机构的校外教育必须以“三个面向”为指导思想，进行相应的改革。
党的十一届三中全会以来，北京形成了一个具有相当规模的校外教育网络，计有市、区少年宫十六个，少年科技馆（站）八个，少年艺术馆、少年美术馆、少年之家四十五个，街道少年儿童活动站一千零九十七个，大机关、企业、厂矿、部队办的少年之家（站）四百一十四个，专职干部队伍一千三百多人。但是这些少年宫（馆、家、站）除节假日外，每天只有一两个小时开展活动，利用率很低，既影响校外教育工作者的积极性，也浪费国家人力和设备。这种状况，需要尽快改变。
一、校内校外同步运行
校外教育是教育事业的一个重要组成部分，在培养少年儿童的个性特长方面有着特殊的作用。根据北京市少年宫对五十、六十年代的一百名老同学的追踪调查，有43％的同志因在少年宫学到了专业技能而被对口的专业单位录用，有24％的同志因而进入高一级的专业院校深造。近几年来，北京市、区七个少年宫的兴趣小组，为各个专业单位输送的专业技术人才和为高等专业院校输送的优秀学生有一千零四十三人。事实说明，少年时代的兴趣爱好往往发展成为他们的理想志向，少年宫的兴趣教育常常是他们就业和升学的桥梁。校外的兴趣教育有利于实现普通教育的双重任务，还能及时地把最新的文化科学知识传递给学生。
过去受以课堂为中心的束缚，只提校外活动要配合课堂教学，说它是课堂教学的扩大和补充。校外教育完全处于被动和从属的地位。这些年来，课堂教学占据了学生的课余时间，形成了校外活动与学校争时间、争对象的矛盾。
当前的问题是，片面追求升学率挤掉了少年儿童的课余时间，无法开展校外活动。发展校外活动要求改革课堂教学，使学生从“书山、题海”中解放出来，使校外教育与校内教育同步运行。
改革以课堂教学为中心的教学制度，并不是贬低课堂教学的作用。课堂教学的作用仍然是十分重要的，在一个孩子的学生时代，主要的还是从课堂上学到各种必要的基础知识，吸收前人的文化遗产。校外教育使学生在实践活动中获取知识、信息，二者相辅相成，互相补充。打好基础，发展智能，提高素质，才能培养出既知道过去，又知道今天；既继承过去，又能创造未来；既掌握基础知识，又有动手能力的创造型的现代化人才。
二、扩大教育面
校外教育场所不仅要为学龄儿童服务，而且要向社会开放，开发幼儿智能。少年宫的文艺、体育、游艺、科技活动可根据幼儿的心理、生理特点作一些改动，利用上午为幼儿开放，进行视唱、器乐、节奏、舞蹈、美术、手工等方面的艺术启蒙教育。还可以对他们进行自然科学知识方面的启迪，从小培养他们观察周围事物，善于思考，乐意提问的习惯和动手能力，为他们升入小学作好准备。组织儿童参加集体活动，对独生子女的性格培养也有积极作用。少年宫对学前儿童开放，可以让家长在节假日带着孩子到少年宫参加活动，让儿童听听、看看、摸摸、做做、玩玩，为年轻的家长举办讲座，讲解育儿知识，传播教育子女的经验。这样做，充分发挥现有设备的利用率，既符合国家和人民的需要，又利于少年宫的改革。
校外教育单位还应改变与学校、国家机关同步的作息时间，要适应业余文化教育的需要，科学地利用下午和晚上的时间，为广大少年儿童组织丰富多采的课余生活。
三、改善活动条件
北京市区（包括近郊区）的少年宫都是五十年代前后建立起来的，三十年来都沿用旧家底，虽然也有一些更新，但在科学技术日益发展的今天，人们对业余文化生活的要求远比五十年代高得多。人们心目中的少年宫应该环境幽美，建筑富丽，有现代化的设备装置，人、财、物等方面都应优于学校，能使儿童从小接触各种最新知识和技术，开阔视野，活跃思想，发展个性，增强他们向文化科学进军的兴趣和决心，成为他们心目中向往的神圣的“宫殿”。但因教育经费有限，更没有校外教育的专项拨款，很难适应现代化的要求。建议由国家和地方拨款改善它们的环境和条件。
四、校外教育也要立法
1957年，教育部和团中央曾颁发过少年宫和少年之家工作的几项规定，明确规定了它的基本任务、工作内容和方式方法。但目前出现了新情况、新矛盾。因此，校外教育改革的一项重要任务就是修订1957年的“规定”，制定校外教育法。应有法律条文明确规定校外教育的任务、地位、体制、经费以及干部编制等，用法律来保证校外教育的发展。