改进工科大学生的毕业设计 [复制链接]

第5版()
专栏：建议

改进工科大学生的毕业设计
黄诗翘
来到日本学习以后，感到我们的大学生动手能力较差。国内学校的设备不足对此有一定的影响，但是更主要的原因是教学方法，毕业设计环节太薄弱：一是毕业设计的时间太短，一般只有三个月至半年左右；二是毕业设计的方法有待改进。在日本毕业设计（日本称为“卒业研究”）时间定为一年，从四年级上学期开始就进入研究室进行毕业研究。但是，在四年级上学期仍安排有一半的时间上课，四年级下学期则基本上全用于毕业研究。教师指导毕业设计的方法与国内相比也很不一样，一般是一个或两个学生一组，完成一个研究题目。学生的研究题目确定以后，先由教师作适当讲解，甚至不作任何讲解，仅指定参考资料（大部分是外文资料）由学生去阅读思考，订出研究计划，完成毕业论文。这期间每周召开一次“轮讲会”。学生介绍研究计划、阅读资料的主要内容，汇报自己的研究情况，然后由教师提出意见或问题，由学生回答或讨论。发言者必须事先写出书面材料，复印给全体人员（材料规定为四页纸），如果是介绍翻译文章，则外文资料也要复印发给大家。四年级下学期每人还有两次“中间发表”，类似小型的答辩会。通过“轮讲会”，老师检查学生完成情况，学生汇报学习及研究情况，提出研究中存在的问题，求得老师的解答和指导。
在毕业研究中，学生一般都在实验室或计算机室进行大量的实验及计算，教师对学生的实际操作及实验情况特别重视，并规定：工学部学生如果仅仅查阅资料不动手做实验，或者只画画设计图，不进行实际的模拟制作实验，写出的毕业论文不能及格，也毕不了业。因此，四年级学生到了后半期特别紧张，每天干到深夜十二点以后的人也不少。总的特点是：毕业研究重视阅读外文资料，强调动手做实验。这样，有的学生写出的毕业论文已达到相当高的水平。日本每年定期召开一次毕业论文发表会（分专业进行），各大学质量高的论文，由老师推荐到会上去发表。
为加强我国大学生的毕业设计，我建议：一、毕业设计时间应增加，半年太短，以一年为宜；二、应强调阅读外文资料，并采取一定的方式进行检查；三、为学生亲自动手做实验创造条件；四、为培养学生的独立思考能力，毕业研究题目分组人数不宜太多，以不超过二人为宜；五、在毕业设计选题上，不应选择那种画画图就完成毕业设计的题目，要选择通过实验收集数据或通过模拟实验来论证设计方案的题目。