新格局与高效益——从合肥联大看社会办学的生命力（一） [复制链接]

第3版()
专栏：

新格局与高效益
——从合肥联大看社会办学的生命力（一）
王传寿　鹿舫
外地人也许难以理解：合肥联合大学（下称联大）首届本科生毕业，为什么被评为合肥地区1984年十大新闻之一？
联大到底是一所什么样的大学呢？
——它靠地方计划招生，学员从参加当年全国统一高考的、成绩接近普通大学录取分数线、本人能在合肥市内解决住宿问题的考生中录取。今天，它已由1980年10月刚创办时的三个系、三百多名学生发展到六个系、二千一百多名学生。假如合肥市每年有一千名青年考上了大专院校，那么其中五百人胸前佩戴的是联大的校徽。
——它实行走读，对学生不包吃、不包住、不包医疗，扔掉了普通大学那沉重的后勤包袱。它刚创办时只有二十平方米的建筑物。今天，它的“家”也不过是四千六百平方米的教学楼和一幢即将交付使用的实验楼。
——它对毕业生不包分配，而通过招聘制、合同制、择优推荐、自谋职业等多种“供需见面”的渠道，为用人单位输送“适销对路”的人才。去年8月，首届毕业的三百五十七名本科生被大大小小的机关、企业录用一空。
——它没有庞大的专职教工队伍，也无臃肿的办事机构。教师实行聘任制。刚创办时全校只有两名专职干部，今天全校专职教工也不过八十余人。
——它用自费公助的办法解决办学资金问题。每个学生每年缴纳学费五十元，这是家长们能够负担得起的。省、市人民政府每年补助每个学生一百到二百五十元，这是地方财政力所能及的。据统计，安徽的普通大学每培养一名学生，国家每年平均要花一千七百元。基于这样的事实，人们不能不佩服联大经济效益高。
安徽省省长王郁昭说：联大一不是可有可无的，二不是短期的，三不是普通高校可以代替的，关键是要保证教学质量。今天，联大的教学大纲、教学计划、授课进度、学时要求、实验科目、考核和升留级制度，已全部依照教育部的规定进行。经过多次各校统一出题考试，联大学生的成绩普遍接近或相当于普通高校学生的成绩。
人们从不同的角度探讨，为什么联大只用普通大学五分之一的经费，培养出了质量与普通大学相近的人才？有一点所见略同：依靠社会力量办学，使得联大从体制上给了学生奋发向上的内在动力。适当收点学费，意味着学生不能躺在国家身上吃“大锅饭”。用人单位择优录用毕业生，意味着通过竞争来实现国家利益和个人利益在更深程度上的结合。上了大学就等于有了“铁饭碗”的观念被破除了。有个名叫郑国平的青年，是合肥市郊区一户农民的遗孤。为了上联大，他变卖了部分家产，缴足了四年的学费，并买了一辆自行车。他白天按时来上课风雨无阻；夜晚寄宿在市区的亲戚家中，挑灯苦读。他说：“我已经没有退路了，只有拚命干，但我对未来又充满信心。”这样的学生当然不易产生“上了大学该松口气”的思想。他们那根学习的弦一直绷得很紧。联大环境监测专业杨本宏等同学，入学第一学期的数学作业比老师布置的多做了一两倍，有一千多道题。微生物专业的同学在实习时，常常是早晨七点钟进试验室，中午接着干，直到晚上九点钟才出来。
联大的学生认为：我们现在的大学，固然只能用考分来录取学生，但未来的社会选择人才，看的却是你解决社会实际难题的本领。他们不轻视考试分数，也不忽视锻炼自己的实际动手能力。去年7月，合肥胶木厂为解决酸洗铜件工艺废气、废液净化排放处理技术问题公开招标。联大理工系学生赵吉友、宁峰主动揭榜。在老师的帮助下，他们利用课余时间做了大量调查研究和资料准备工作，进行了多次采样分析和试验。今年初，他们所承包的项目通过了由合肥市科学技术委员会组织的评审鉴定，受到了奖励。对于他们在校期间就能把所学的书本知识与生产、科研实际相结合，从而为社会经济建设出力这一点，有关专家尤其赞赏。