工农业余学校的几点教学经验 [复制链接]

第5版()
专栏：

　　工农业余学校的几点教学经验
许行
工农业余学习的几个特点
要搞好工农业余教育教学工作，首先要掌握工农群众在业余学习上的基本特点，这是进行教学的重要依据。这些特点是什么呢？
第一，参加学习的工农群众都是成人，大多数又都是青壮年。他们有一定的生活知识与社会经验。因此，他们的理解力较强，而且有上进心。这是他们在学习上的优点。而另一方面，他们担负着一定的工作，精力较分散，有时不能把注意力集中到学习方面去，记忆力较差。这是他们的弱点。
第二，参加业余学习的工农群众，在组成成份上比较复杂。有男的有女的，有年青的有年老的，文化程度亦高低不齐。这就增加了教学上的困难。
第三，工农群众在政治、经济上翻身以后，为了生活和工作的需要，迫切地要求着学习。因此，一般说来，目前的工农业余学习，基本上是一种速成性质的学习。这也是当前工农业余学习的一个重要特点。
怎样进行教学？
工农业余学习既有上述的特点，我们在教学上就必须注意：
首先要密切地联系实际，向学员灌输生产和生活知识。由浅入深，由近及远，由具体到抽象，循序渐进，达到“学以致用”的目的。同时我们在教学中，可以提倡“即学即用”的办法，如辑安县黄柏区冬学，在送公粮前教群众学习计算公粮的简便方法。但这里必须防止狭隘的实用主义。例如某些业余学校进行识字教育时，遇到什么就教什么，用到什么就教什么，甚至教一些难认难写的字。这样就破坏了循序渐进的原则，破坏了教学的计划性和系统性，影响了教学的效果。
我们要根据具体情况有重点地进行教学。如果课目太多，不分轻重缓急，齐头并进，只会分散学员的精力，降低教学效果。例如对不识字或识字很少的文盲，应以识字教育为主。应该加强教学计划性。
我们要启发和培养学员的学习自觉性和积极性。这是决定学员能否学好的前提条件。一般地说，工农群众对学习是比较积极的。但某些人因对学习认识不足，在学习上表现出不够积极。这就需要在学习中采取多种多样的方式，如文化诉苦、学习回忆等，启发与提高学员的认识，培养他们的思考能力与钻研精神，养成自学的习惯。
教学时，教员必须深入群众。语言要通俗明白。难懂的术语、名词，应该尽可能的少用。态度要和蔼。并要帮助学员解决困难问题。
在学员自觉的基础上，建立出席、请假、考试、会议、学习公约等学习制度与学习纪律。这对于搞好教学工作，能起一定的保证作用。此外，还要经常地检查学员的学习成绩，及时进行表扬、鼓励；培养学习中的骨干分子，借以带动全体。这是一个非常重要的工作。
教学方法要灵活、多样化。例如，学习的组织形式不同（如分散的小组形式或正规的集中形式），教学方法，亦应有所区别；即如妇女炕头小组和地头学习小组，有时也不能完全采取相同的教法。过去某些地方没有掌握这一原则，采取千篇一律的教法，结果遭到了失败。我们应该根据不同的情况，创造多种多样的教法，例如农村的“小先生送字”、“文化学习岗”、工厂里的“订教学合同”，在识字教学上的拆字、谐音、象形、比较、教字首、见物识字等，都是可行的办法。
加强对教员的领导
根据“以民教民”的方针，从事工农业余教育的教员，不能不来自多方面的，有的是学校教员、学生，有的是机关职员，有的是失业知识分子。只有为数极少的工厂，设有专任教员。因此，加强对教员（包括小先生）的组织领导，乃是搞好教学工作的关键。
根据各地的经验，教员在参加教学工作前，应进行短期的集训，目的在于提高他们对业余教育的认识，使他们熟悉教材和研究教学方法。
在工厂，应建立以专任教员为核心的定期教学研究会（一星期左右召开一次），研究教材和交流教学经验，解决教学上的困难问题。必要时可由专任教员或学校教员加以指导，或作示范教学。这是带徒弟的好办法。
至于小先生，则主要依靠学校教员来领导，在课前领导他们进行准备，在课后则经常检查其教学效果，改进他们的教学方法。可能的话也可以组织教学研究会，由学校教员或其他程度较高的教师参加领导。使他们树立起“先学后教”、“边教边学”的工作方法。