有感于河南人打老师 [复制链接]

第8版()
专栏：

有感于河南人打老师
李準
据4月6日《人民日报》三版披露，河南省一些地方，殴打、侮辱教师事件不断发生。仅《河南日报》3月份披露的就有四件，而新安县一个县在近两年内，就有十几起之多。其中有毒打，有捆绑，有的甚至采取“文革”手段“挂牌游斗”。
读了这则消息，实在令人慨叹；作为一个河南人，忍不住想说几句话。河南地处中原，是中华民族的文化摇篮，可是这个“摇篮”里，近百年来的文化情况却令人担忧。究其原因，除了天灾人祸频仍以外，还有个大问题，就是人们对文化教育的鄙薄和轻视。轻视文化教育的结果，还是自家吃了亏。在旧社会，河南逃荒的最多，要饭篮子最多。到了新社会，文盲数量仍最大。特别是到“大跃进”时候，什么放“卫星”，“小麦亩产七千三百斤”，砍倒山上林木大炼钢铁，甚至有给牲口刷牙等等愚昧事情层出不穷。为什么那时候“左”的狂风在河南这么容易刮起，除了当时的政策因素之外，恐怕还是和文化水准低有关系。“文革”中骇人听闻的迫害教师的“马振抚事件”也出在河南，这不能不令人深思。
前几天，也是在报纸上看到一则消息：河南省委主要负责同志深感河南知识分子太少，严重阻碍四化建设进展，特意从河南来到北京，招贤纳士，吁请科技文化各界支持河南开发建设，甚至于能当个顾问、提个建议也欢迎。也就是在他的谈话中，我才知道河南有六七千万人口，而知识分子在人口中的比例，在全国各省市中是倒数第三。
对于省委负责人求贤若渴、礼贤下士的态度，我是很感激的，无非是想多给河南人民请些老师。可我又想到另一点：古语说，“桃李不言，下自成蹊”，是否应该先把我们的知识分子政策认真地（而不是口头上）落实一下？要不然，你在这边请，他在那边打，人家怎么敢去？
其实，河南这块地方，不是不养知识分子的地方，单就河山之美、矿藏之富、物产之丰就足以令人羡慕，在历史上，也是人才辈出的文化之邦。东汉时候，河南人才竟占天下之半，被誉为“文起八代之衰”的唐朝文学大家韩愈，也是个河南老乡。韩愈写过《师说》，是极懂得老师的重要的。他说：“古之学者必有师，师者，所以传道、受业、解惑也。”他又说：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”他说的“惑”，就是不懂，就是愚昧、落后，因此必需向有知识的人学习，不学习就永远愚昧。
在学习态度上，他提倡对老师应“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”。也就是说向有知识的人学习，不必问出身贵贱，不必讲年龄大小，只要人家有知识，就应尊为老师。他又指出：“闻道有先后，术业有专攻”，只要人家有一技之长，就要虚心学习。并引用孔子的话：“三人行，必有我师焉。”强调随时随地向别人学习。
韩愈的这篇《师说》文章，不知道河南的地方干部有多少人读过，并认真思考过。我只知道韩愈这个教育家，却被老百姓当作土地爷敬了。韩愈当土地爷是学非所用，而且是个小芝麻官，他管不住有的乡党委书记打老师，他也管不了在“反右派”斗争中把大批中小学教师错划成“右派”。
在一个省里，既然把那么多教师打成“右派”，当然要“种花得花，种刺得刺”。小孩子们不要说学习爱因斯坦的“相对论”，就连加减乘除也学不会。“愚者益愚”，“贫者益贫”，只好拣树叶当柴烧，煮红芋干当饭吃。今天要建设四个现代化，河南有那么多小麦、粮食，转化不成畜牧生产，有那么多煤炭、石油、黄金和其他稀有金属，不能大量科学地开采为四化所用，只好“拿着金碗要饭吃”。
邓小平同志这些年反复强调要“尊重知识，尊重人才”，并且把建设四化关键归结为“出人才”。那么人才怎么出呢！当然离不开那些站在黑板前辛辛苦苦的教师。我们不说把老师强调到“天、地、君、亲、师”的高度，起码得给人家一个工作条件，特别是要保证人身安全，不挨打。“风成于上，俗成于下”。我真希望河南能从不断殴打教师的事件中，从领导干部到广大区乡地方干部，严肃认真地检查一下对知识分子政策的落实情况，从思想上谈一谈对“尊重知识，尊重人才”的认识，今年的“教师节”，最好能在全省城乡大力开展庆祝活动。对那些任意侮辱、殴打教师的典型事例，在报纸上展开讨论。地方人民代表大会，也可以订出几条法律，不下大决心解决这个问题，四化是搞不好的。因为河南的“穷根”就是愚昧，愚昧的人是怯懦的，而怯懦的人最容易说谎。
感谢《人民日报》对这件事情的揭发和披露，作为河南人，我们应该“闻过则喜”。也只有引起全党全民重视，使“尊重知识，尊重人才”蔚然成风，才能改变我们的面貌。