给孩子们补上这一课 [复制链接]

第8版()
专栏：群言录

　　给孩子们补上这一课
　　喻文
听说有个小学里，二年级的少先队员们在一次大扫除中，看到水泥柱上隐隐约约地有打倒他们老校长的标语，觉得很奇怪，便问辅导员这是怎么回事，辅导员告诉他们是“文化大革命”留下的痕迹。好奇的孩子们请求辅导员给他们讲讲“文化大革命”的事。辅导员建议他们开展一个活动，大家都去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶……请他们讲“文革”中的事情。于是，这个孩子的爷爷告诉他“文革”中怎样被抄家、批斗，那个孩子的爸爸告诉他当“臭老九”的滋味，还有的听到谁谁在“文革”中被逼疯、逼死。在汇报会上，不少孩子激动得呜咽、流泪，同声责骂“文化大革命真坏！”称赞“现在的党中央真好！”接着自发地在校园里和街头巷尾擦掉坏标语的残迹。
这位辅导员这样做可算是高明之举。
“文革”给中华民族带来的灾难，对于三四十岁以上的人说来，虽然认识的深度不尽相同，一般的都留有印象。而对于今天的儿童少年来说，则恐怕除了听说过这个名词而外，就所知甚少了。他们对于在我们这块大地上，那段时间是怎样的人妖颠倒，无法无天，大概就如同五十年代的孩子们对于人民掌握政权以前的祖国，是怎样的哀鸿遍野、民不聊生一样，缺少感性认识。
在五十年代，父辈在旧社会的悲惨生活，曾经激发了一代少年爱党爱国、珍惜生活的可贵情感。那么，在八十年代，我们是否也可以好好地运用“文革”作为教育当今儿童少年的反面教材呢？
“文革”中众多长辈遭受的屈辱和灾难，足以启迪孩子们去体会今天正常、民主的生活的可贵；“文革”中各种荒唐的歪说邪理、奇谈怪论，足以发挥“防疫”的性能。历史的车轮总归要把今天的儿童少年推上明天的“四化”舞台。现在，趁未来的主人公们正在为世界观打基础的时候，帮助他们补上昨天那场历史教训的课，对国家和社会都将有所裨益。