音乐会使孩子更聪敏 [复制链接]

第5版()
专栏：怎样教育好孩子

音乐会使孩子更聪敏
俞慧耕
音乐是以优美的旋律和鲜明的节奏来表现思想内容的，它所使用的表现手段就是音响。孩子从“牙牙学语”开始，也就是从听觉感官的刺激开始，语言便有一定的发展，通过语言的第二信号系统的刺激，以形成更多的神经联系。而歌唱中的语言又要受音乐旋律和节奏的制约，对听觉器官和发声器官的协调能力提出比语言更高的要求。儿童在合唱过程中，不仅要控制自己的发声和注意声部的音高、音准、曲调，还要注意听其他声部的旋律、和声和节奏，又要运用发声器官的本能和技巧去表达音乐的思想感情。这一切都通过耳、眼等感官作用于大脑，并受大脑的直接制约，再反映给发声器官。学习器乐的儿童，还要在琴弦上、键盘上根据乐谱的要求正确地演奏。这样，视觉、听觉、触觉以及呼吸、表情和整个机体都得处在协调一致的积极状态中，才能优美地演奏动人的乐曲。这一切都严格地在训练孩子的思维能力、注意力和记忆力，并启发孩子的观察力、想象力和创造力。这样通过身体各器官对大脑皮层的刺激，将大大促进幼儿皮层内部结构机能的发展。这就是为什么要以音乐作为对幼儿进行早期教育的重要手段，并能在早期就取得成效的原因。
中央音乐学院今年举办了北京市第一届儿童钢琴比赛，有三百多名儿童参加，获奖者有三十八名，占10％强，其中获优等奖最年幼的儿童仅四岁。
我们在北京西城鲍家街幼儿园进行的实验，是从培养幼儿的“绝对听觉”着手的（即不给任何比较音，独自领会和再唱指定音的能力）。对于培养“绝对听觉”，音乐界争论很大，有的认为绝对听觉是天生的，不可能培养；但我们对三十四名三至四岁的幼儿，经过半年到一年左右的训练，他们基本上都能掌握，不仅能够辨明乐音的绝对高度，而且能用自己的发声器官再唱出这些乐音。这些孩子不仅能迅速而准确地唱准本位音，还能在升降记号中与本位音分辨清楚。这一切都是在轻松愉快的集体游戏中进行的。这些孩子没有一个出身于音乐工作者家庭，他们与本班其他幼儿相比，接受能力大大提高了。
最近，我们对各办学点的儿童作学习音乐前后的调查，共收到调查表二百四十七份。发现一、二组（三四岁至五六岁）的孩子在情绪上比以前活泼开朗，语言能力大有进步，对事物的反应更为灵敏；三、四组（七八岁至九到十二岁）的孩子性格上变化较为明显，普遍的是自信心有所增加，注意力比以前更集中，想象力有进展。这些将为孩子们今后的学习打下良好的基础。